农村小学高年级学生心理弹性与情绪智力的相关性研究.docVIP

农村小学高年级学生心理弹性与情绪智力的相关性研究 （接上期）3.2 农村高年级小学生情绪智力状况分析 3.2.1 情绪智力的性别和年级的差异 以性别和年级为自变量，情绪智力和各维度均分为因变量进行多元方差分析。 表3-6 情绪智力在性别和年级上的差异（N=206） 自变量 因变量 DF MS F P 性别 情绪知觉 1 114.760 2.330 .128 ? 自我情绪管理 1 2.238 .115 .735 ? 他人情绪管理 1 13.061 .700 .404 ? 情绪利用 1 54.468 2.723 .100 ? 情绪智力 1 474.848 1.924 .167 年级 情绪知觉 2 26.557 .539 .584 ? 自我情绪管理 2 17.447 .893 .411 ? 他人情绪管理 2 66.106 3.543* .031 ? 情绪利用 2 74.345 3.717* .026 ? 情绪智力 2 681.114 2.759 .066 性别*年级 情绪知觉 2 82.057 1.666 .192 ? 自我情绪管理 2 119.812 6.132** .003 ? 他人情绪管理 2 20.745 1.112 .331 ? 情绪利用 2 3.264 .163 .850 ? 情绪智力 2 629.848 2.552 .080 残差 情绪知觉 200 49.251 ?