探求教师专业发展的基本路径-常州市钟楼实验中学.ppt

教育科研方法 邓 涛 副教授 东北师范大学教育科学和 教师教育研究所 dengt397@ 讲座内容 中小学教师为什么需要研究 教育研究的选题、设计与论证 常用的教育研究方法 教育研究成果的表达 一、中小学教师为什么需要研究？ （一）从教师的工作性质来看 教师的劳动是一种复杂性劳动 ——对象复杂:有思想感情的青少年 1 ——劳动过程复杂：目标、内容、手段等 √ 劳动态度要求：“研究性、反思性” （二）从教师的专业发展来看 世界主流趋势：培养反思型、学者型、研究型教师 我国建设高素质教师队伍的要求 ——《纲要》 ——“家长择师”、”出名师” ，“科研兴校” 教师自身发展的要求 ——预防职业倦怠，追求职业幸福 ——教师专业标准的要求 （三）从科研的具体价值来看 1. 科研可帮助教师摆脱单调乏味的教学生活的困扰 “如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。” ——苏霍姆林斯基 2. 通过研究，教师创造“自我适用”的理论，摆脱单纯的理论“拿来主义”，增强专业自主性和创造性 “教学没有科研