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数学教案－千米的认识 　　　　千米的认识　　教学目标：　　1、 使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米是1000米，并能进行简单的化聚。　　2、 培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象能力。　　教学准备：多媒体课件　　课前活动：课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间和走100米要几步？　　教学过程：　　一、导入，初步感知：　　1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）并用手势表示长度。　　2、填空：2米 =（ ）分米 60厘米 =（ ）分米　　300厘米 =（ ）米　　3、填上合适的单位名称：　　①单人书桌的长度是60（ ）。 ②深圳国贸大厦的高度是160（ ）。 ③有一项田径比赛是200（ ）跑。　　4、[课件出示中国地图]：　　①请同学们找到首都的位置，再找到我们省会的位置，从北京到杭州的铁路[课件演示闪动的铁路]这段长1651（ ），你知道填什么长度单位？还能用以前学过的单位名称吗？　　计量较远的路程，通常用千米作单位（板书：千米）所以北京到杭州的铁路长为1651千米。　　②让我们再去欣赏北国冰城的景象吧！[课件同时出现哈尔滨冰雕图片]从北京到哈尔滨的铁路长1388千米（这个单位由学生说）。　　③你还想到美丽的春城去参观世博会吗？[课件出现世博会图片]从北京到昆明的铁路长3179千米（这个单位也由学生说）。　　5、这节课我们就来具体认识“千米”这个长度单位（揭示课题）。　　你们最想了解有关“千米”的什么知识？　　提出学习目标：(1)、了解千米的实际长度；(2)、学会千米和米的简单换算；(3)、千米的应用。　　二、新课展开：　　1、联系生活，建立“千米”观念：　　我们现在知道“千米 ”这个长度单位大吗？（大！）　　刚才我们从地图上认识了“千米”，那现实生活中，1千米到有多长呢？　　上课前老师带领你们在操场上走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）　　10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成　　1千米=1000米 全班齐读一次 。根据这道公式，　　a、出示画面讨论一下问题：　　①用等号相连，说明他们的长度怎么样？　　②等号两边的数字和单位相同吗？　　③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？　　④千米和米之间的进率是多少？　　⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表示？　　思考：1千米到底有多长？　　提出问题：谁能用身边的例子说说1千米到底有多长呢？　　如果在100米长的路上来回走一次就是200米，那么来回走几次就是1000米？（5次）　　你们都已记下自己走100米路的时间，照这样计算，走1千米大约需要几分钟？　　找一找，从学校出发到哪个地方大约是1千米的路呢？（从学校到……）你还知道哪段路程也是1千米左右？（学校操场200米一圈，跑5圈是1千米左右……）　　现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。　　B、出示几组常规画面，强化“千米”概念。　　①成人每小时可行5千米。　　②自行车1小时可行15千米。　　③公共汽车1小时可行40千米。　　④火车1小时可行驶80千米。　　⑤飞机1小时可飞行700千米。　　2、学会米与千米的换算：　　(1)、例1教学：2千米 =（ ）米 2千米500米 =（ ）米　　①想：你会推算上面两题吗？尝试做一做，再同桌互相交流方法。　　②反馈：（指名回答）2千米 =XX米，因为1千米是1000米，2千米是2个1000米，就是XX米；　　2千米500米 =2500米，因为2千米是XX米，加上500米，就是2500米。　　③练习：3千米 =（ ）米 8千米=（ ）米　　6千米720米 =（ ）米　　3千米25米 =（ ）米　　做后，把方法说给同桌听。　　(2)、例2教学：4000米 =( )千米 4350米 =( )千米( )米　　①你再来试着做一做，再与同桌交流思考方法。　　②反馈：4000米 =4千米，因为1000米是1千米，4000米里有4个1000米，就是4千米；　　4350米 =4千米350米，因为4350米可以分为4000米与350米，4000米是　　4千米，4350米就是4千米350米。　　③练习：6000米 =（ ）千米　　2400米 =（ ）千米（ ）米 全体同学自由说推算过程。　　7005米 =（ ）千米（ ）米　　（3）、自学课本P84-85。　　三、练习巩固：[课件出示]　　现在，老师要带你们到智慧宫去闯一闯，只有动脑筋，开了金银锁，你　　才能获得真正的成功。准备好了吗？