《授导型教学设计8878》-课件.pptVIP

授导型教学设计 本单元教学内容、目标与任务 一、本单元教学内容及教学目标 模块一 认识授导型教学设计 头脑风暴：假如你上这节课，你会考虑哪些基本问题？ 教学设计的含义 主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 ——《中小学教师教育技术能力标准标准》 理解授导型教学设计 一、行为主义学习理论(Behavioristic Learning Theory ) 1、行为主义认为的“学习”是刺激与反应之间形成的联结。 2、理论流派 桑代克（Thorndike ）的试误学习理论 斯金纳（Skinner）的操作学习理论 巴甫洛夫(Pavlov I.P.)经典条件反射理论 华生(John B.Watson)刺激-反应理论 …… 桑代克的试误学习理论 学习学习是刺激—反应的联结 学习过程是试误的过程 日常观察：“一串钥匙”与“一把锁”；“走出迷宫”;“颜料的混合”;“吃一堑，长一智”…… 桑代克的试误学习理论 学习的三条定律： 效果律 练习律 准备律 斯金纳的操作学习理论 强化是学习成功的关键 日常观察： 程序教学原则： 积极反应原则 小步子原则 及时强化原则 自定步调原则 低错误率原则 学习理论与教学设