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剖析如何更好地进行小学语文教育 　　[摘 要]本文对小学语文教学进行探究分析，阐述了小学语文教学的重要性，并提出相关优化小学语文教学的策略。 　　[关键词]语文 ； 小学 ； 教学 　　从小学语文课堂教学的现状来讲，小学语文教学的创新，不是从根本上摆脱旧的、传统教学观念的束缚，完全地抛弃以往的教学方法，而是改进传统的教学方法，培养学生的学习兴趣。从小学语文课堂教学的创新实践情况来讲，在小学语文课堂教学中实施创新，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地学习语文知识，提高学生的探究能力，最终提高语文课堂的教学质量。 　　一、语文教教育的重要性 　　1.人文性中语文的重要性。“人文”的教育意义在于对学生思想道德，中华文化的培养。也更注重以人为本的教学理念。语文是语言和文字的组合，语言来自生活，文学作品更是生活中的情感升华，是人类精神文明的一种重要载体，人文性在语文教育上的体现就是文化性、思想性，情趣性。语文教学是用生动的生动优美的语言和文字，将学生培养成高素质的人才。弘扬“人文”，一方面反映了人类创造的文明文化，另一方面体现出语文教育在培养人格发展中的作用，也就是学生的心理教育，旨在着重精神和品质的培养。注重人文教育让学生在教师的潜移默化中形成正确的人生观和价值观 　　2.多元化中语文教育的重要性。语文教学分为听、说、读、写、文学、中华文化、品德情意、思维、语文自学等九个范畴，所以称为多元化的语文教学。听说读写是提升学生读写听说的能力，也是语文知识教学中的基础知识。文学是加强学生的文化修养，通过各类文学作品的赏析，来培养和提高学生的审美情趣和写作技巧。中华文化是加强对我国历史文化的认识、思考和认同。品德情意是培养学生优良品德和祖国情感，加强对社会的责任感，培养对国家、民族的感情。思维是培养学生创新思维能力，并能有效掌握应用于读写听说的思维方法。语文自学是培养学生独立阅读及解决学习语文问题的良好习惯。 　　二、应用多媒体和幽默的语言、体态营造轻松课堂气氛 　　1.运用多媒体，激发学生学习兴趣。多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的小学生来说，具有极强的吸引力。恰当利用多媒体来组织教学，让教材白日做梦的审美客体成为声、色、光、影彼此相通、交相辉映的动态，使学生的学习活动成为通往深厚感情层的生命结构的审美活动以培养学生的创造能力，完善学生的人格构建，完成从教学关系向审美关系的转化和升华，达到教学的理想境界。创设情景的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。 　　2.幽默语言。在小学语文课堂开展前，教师要精心准备好引导语，向学生准确地表达本堂课将要介绍的教学内容。在应用课堂引导语的过程中，按照学生实际特点和具体的教学内容，教师要充分考虑到小学生的身心特点和兴趣爱好等，尽可能地使用幽默的语言，以调动起学生学习的积极性和好奇心。教师还可以选择富有童趣的课堂语言，有效地吸引学生的注意力，以营造良好活跃的课堂气氛。如《花的勇气》这一课时，教师便可以在课堂的一开始，巧妙地利用课堂引导语来快速将大家带入教学氛围中。教师可以说：“你们知道么植物也是有勇气的，下面我们就来认识一下这位朋友。”这样，学生就可以很自然地跟随教师的引导，开始全新的学习。 　　3.幽默的动作语言。在教学过程中，教师要注意姿态语言的应用。在以往的教学过程中，除了板书以外，教师大多没有太多的动作，大部分时间都是保持站立姿态。但合理地利用课堂动作语言，根据实际的教学内容适当做一些动作，可以很好地激活课堂的气氛。如在学习《打电话》这一课的时候，教师可以自己模仿甲乙拨号说话，再随机挑选几位学生上台，让大家一起模仿拨号说话。课文内容本就很有趣，再加上师生之间的互动良好，课堂气氛也随之活跃起来。于是，学生便可以很好地跟随教师，快速融入课文的学习之中。 　　三、如何更好地进行小学语文教学 　　1.培养学生兴趣。老师应该在讲课过程中尽力的展示自己的专业技能及人格魅力，从而成为学生努力效仿的对象，以此引起学生学习语文的兴趣。作为小学语文老师，我们要抓住学生身上的特点，在平时的上课中，我们要尽量的通过自己的言语或行为示范，让自己成为他们所敬仰的对象。要做到这一点，其实是非常困难的，它不仅要求语文老师要具备扎实的专业知识，还要具备良好的表演能力、演讲能力，朗诵能力，要具有很强的感染力。例如在上课的闲暇之余，语文老师可以给学生有声有色的背诵一首诗，或者声情并茂的朗读一篇优美的散文，让学生不仅被我们所读的作品所感动，更能够被我们的朗读表演能力所折服，这样语文老师就很自然的成了学生的学习目标，促