诗情画意PT课件.pptxVIP

第十课 小学五年级上册 第十课 人民美术出版社 一、教材分析 课型： 造型 表现 色彩 中国古人有“诗画同源”说，有“诗画同体”说。更有‘为画者不懂诗不为画家而为画工’说。都是强调诗画间的互通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画完美结合才能真正体现‘诗情画意’之艺术思想。 本课针对小学生形象思维占主导地位的特点，让他们以“画”的形式丰富诗句的内容，创造诗的表象“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。 二、教学目标 知识与技能目标：掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。 过程与方法目标：能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。 情感态度与价值观目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受画中有诗，诗中有画，品味古诗，品味画的意境，培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生的审美意识。 三、教学重点与难点 重点： 运用已学过的构图知识，色彩知识，给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某一句配画 难点： 怎么了解古诗的意境并正确配画，诗景与诗的把握与统一 四、教学方法 兴趣导入法 发现教学法 问题设问发 拓展欣赏法 五、课时安排 导入 欣赏理解 自主创作 讲解指导 感受一下诗中有画，画中有诗的意境？ 欣赏 欣赏 欣赏 问题： 同学们欣赏完这些画中诗了，老师要提问几个问题了，大家好好想一想 1．你最喜欢哪幅作品，你认为最精彩的地方在哪里为什么？ 2．作者采取了怎样的表现方法与布局来表现诗的意境 3．你有建议吗？ 动手画一画 请大家选择自己喜欢的熟悉的古诗 要求： 作画布骤： （1）、理解古诗的诗意、诗境。 （2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。 （3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。 （4）、制作：描绘、着色、完成。 欣赏其他学生作品： 小结： 拓展欣赏，诗意延伸 诗是无形的画，画是有形的诗，让同学们在优美的意境中结束本次的诗情画意之旅。今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。 诗情画意之旅 二 、 古诗分类作画