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. 心理学重点内容 一、认知发展与教育 （一）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 感觉：人脑对事物的个别属性的认识。 感觉的意义：（1）感觉提供了内外环境的信息。（2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。 （3）感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。 知觉：是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。 知觉的种类：空间知觉；时间知觉；运动知觉； 知觉的选择性；理解性；整体性；恒常性。 学生观察力的培养：（1）在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务；（2）制定周密的观察计划；（3）掌握一定的观察方法；（4）学会做观察记录；（5）观察后的归纳、总结。 （二）记忆的种类、学生记忆发展的特点、提高记忆能力的方法 1、记忆的分类： （1）根据记忆的内容和经验划分： 形象记忆：我们感知过的事物形象为内容的记忆；如万里长城 逻辑记忆：个体以词语所概括的事物之间的关系、意义性质为内容的记忆；如法则、定理、公式 情绪记忆：个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆； 动作记忆：以做过的动作或动作为内容的记忆。 （2）根据记忆时意识参与的程度：外显记忆和内隐记忆。 外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意