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《竹影》教学设计三则 　　　　[教学设计A]　　创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。　　教学步骤：　　一、 导入。　　简介丰子恺。　　二、 小组探究　　1、用一句话概括本文主要内容。　　2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？　　3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？　　4、你有过夹杂这艺术因素的童年游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？　　三、 课堂交流　　1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。　　2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术的游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。）　　3、“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。　　4、第4个问题，学生一定有许多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。　　四、 语言品析　　让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。　　[教学设计B]　　创意说明：以写促读是本设计的特点。很多同学都会有过在游戏中蕴涵