语文教案－古诗三首鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人.docxVIP

语文教案－古诗三首（鹿柴江上渔者逢雪宿芙蓉山主人） 　　教学目标：　　1．学会本课的10个生字。背诵三首诗。　　2．能用自己的话，说说诗句的意思，初步掌握每首古诗的主要内容，体会诗人的思想感情。　　教学过程：　　第一课时　　学习目标：　　学习第一首古诗《鹿柴》。　　教学步骤：　　（一）导入　　“柴”的读音是“zhài”，鹿柴是地名。今天我们就来学习这首古诗《鹿柴》。　　王维，唐代山水诗人的代表之一，他还是画家、音乐家。他的诗以写山水为主，画面感强，对声音敏感是他的诗的特点。《鹿柴》是王维的《辋川集》20首中的一首。　　（二）初读课文，整体感知　　1．学生轻声自读课文，要求读准字音，把古诗读通顺。　　鹿（l)）柴 返（f3n）景 复（f)）照 青苔（t2i）　　2．检查自读情况。　　3．教师范读。　　4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。　　（三）学习诗句，理解诗意　　1．理解第一句：“空山不见人，但闻人语响”。　　（1）用自己的话说说前一个分句的意思。　　（2）读整个诗句，说说“但、闻”的意思。　　但——只闻——听见。　　（3）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。　　2．理解第二句“返景入深林，复照青苔上。”　　（1）齐读第二句，并看图，说说与第一句的情景有什么不同？　　（2）理解两个分句的意思。　　说说“返景”的意思。“复”的意思。　　返景——阳光斜射进深林。 复——又，再。　　（3）读全句，说说整句诗的意思。　　3．读诗句，用自己的话说说整首诗的意思。　　明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人，只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。　　4．这首诗，表现了一个怎样的意境？　　诗人描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。　　（四）指导朗读　　鹿柴　　空山／不见人，　　但闻／人语响。　　返景／入深林，　　复照／青苔上。　　（五）总结　　1．朗读全诗。　　2．背诵古诗。　　3．学习了这首诗，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？　　第二课时　　学习目标：　　学习第二首古诗。　　教学步骤：　　（一）导入　　（板书）江上渔者，请同学们解释“渔者”是什么意思？　　明确：指打鱼的人。　　范仲淹，北宋文学家、政治家。诗词散文都写得很好，与韩愈、柳宗元、欧阳修等八人被称为“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。　　（二）初读课文，整体感知　　1．学生轻声自读课文，要求读准字音，把诗歌读通顺。　　鲈（l*）鱼君（jn）子　　2．检查自读情况。　　3．教师范读。　　4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思？　　（三）学习诗句，理解诗意　　1．理解第一句“江上往来人，但爱鲈鱼美。”　　（1）根据自己的理解，说说这句诗的意思。　　（2）理解整句诗的意思。　　明确：鲈鱼：鱼名，长江中下游一带出产。江上来来往往的人，只喜欢鲈鱼的味道鲜美。　　（3）学生读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。　　2．自学第二句诗，“君看一叶舟，出没风波里。”　　（1）理解：君——你　　一叶舟——像一片树叶那样的小船。　　（2）读全句，说说整句诗的意思。　　明确：你看江中那只小小的渔船，一会儿看得见，一会儿看不见，多惊险啊！　　3．用自己的话说说整首诗的意思。　　4．读了这首诗，你从中体会到了什么？　　（四）指导朗读　　江上渔者　　江上／往来人，　　但爱／鲈鱼美。　　君看／一叶舟，　　出没／风波里。　　（五）总结　　读了这首古诗，你体会到了什么？　　第三课时　　学习目标：　　学习第三首古诗。　　教学步骤：　　（一）导入　　（板书）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：诗人投宿的人家。　　刘长卿，唐代诗人。字文房，河间（今河南）人。诗多写身世之叹和山水隐逸的闲情逸致，也写反映离乱之作。文笔简淡，意趣闲远，形成冲淡洗练之风格。长于五言，称为“五言长城”。有《刘随州诗集》。　　（二）初读课文，整体感知　　1．学生轻声自读课文。读准字音，读通诗句。　　相逢（f6ng） 芙（f*）蓉（r$ng）刘长卿（q9ng）　　日暮（m)） 贫（p0n）穷 犬吠（f8i）　　2．检查自读情况。　　3．教师范读。　　4．看插图，读诗句，想想每句诗说的什么意思？　　（三）学习诗句，理解诗意　　1．用学习前两首诗的方法，自学这首古诗，理解诗意。　　明确：这首诗写的是天晚了，寒冷的白雪覆盖着破烂的茅屋。听到外面木栅栏门旁的狗叫声，原来是主人冒着风雪，连夜赶回来了。　　2．教师适时引导，点拨、解疑。　　3．这首古诗描写了一个什么样的景象？　　（四）指导朗读　　（五）总结　　教案点评：　　初读中