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《论语》七则(教案） 　　　　教学目的:　　1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。。　　2、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。　　3、了解孔子的政治伦理、哲学、教育思想及其在我国传统文化中的影响。　　教学重点：　　掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法　　教学难点：　　理解孔子的政治伦理、哲学、教育思想　　教学时间：三教时　　第一教时　　教学要点：了解孔子及《论语》学习《论语》前两则　　教学步骤：　　一、 简介孔子及著作《论语》：　　1、孔子简介：　　孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国邹邑人。孔子是中国古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极其重要的人物。孔子建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。　　2、《论语》简介：　　《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。是《四书》之一。　　3、课题简介：　　课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。　　二、 教者范读课文，正音正字：　　三、学习第一、二则：　　第一则：　　1、学生齐读。　　2、指名学生结合注释，翻译课文。　　子贡问：“有一句可以终身奉行的话吗？”孔子说：“那就是推己及人吧！自己不愿意要的事物，不要强加在别人身上。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中两个“乎”的意义和用法不同。前一个相当于现汉“吗”，表疑问语气，后一个相当于现汉“吧”，句末语气助词。　　（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代词。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语包含了孔子的“克己复礼”的思想，这样做才能实现“爱人”，达到“仁”的境界。　　第二则　　1、学生齐读。　　2、指名学生结合注释，翻译课文。　　孔子说：“统治者自身行为端正，不发布命令，事情也能行得通，统治者自身行为不端正，即使是三令五声，百姓也不会听从。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“其”，指“统治者”。　　（2）文中的“正”，“端正”的意思，包括思想的纯正、行为的中正。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化。　　三、 作业：　　1、背诵第一、二则《论语》2、预习第三、四、五则《论语》　　第二教时　　教学要点：学习第三、四、五则《论语》　　教学步骤：　　一、 检查第一、二则的背诵情况　　二、 学习第三、四、五则《论语》　　第三则　　1、学生齐读。　　2、指名学生结合注释，翻译课文。　　孔子说：“贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的居室里，别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不改变他的快乐，贤德啊，颜回！”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）“贤哉，回也！”倒装句，主语后置。　　（2）“巷”是“居室”的意思，与现汉不同。　　（3）文中的“堪”，是“忍受”的意思。　　（4）文中的两个“其”，第一个是指示代词“那”的意思，第二个是指示代词“他的”的意思。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语是孔子赞赏颜回的话语，同时也体现了孔子的“安贫乐道”的思想　　第四则　　1、学生齐读。　　2、指名学生结合注释，翻译课文。　　孔子说：“看见贤人就想向他看齐，看见不贤的人就在内心反省自己，看自己有没有同他类似的毛病。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“贤”是“贤人”的意思。形容词活用为名词。　　（2）文中的“内”，是“在内心”的意思。名词作状语。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语体现了孔子在修身养性方面的思想，人要注重向古代圣贤的书本学习，还要注重向周围的人学习、对照、反省，不断提高自己的道德水准。　　第五则　　1、学生齐读。　　2、指名学生结合注释，翻译课文。　　颜源、季路陪侍（在孔子身边）。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”季路说：“我愿意将自己的车马衣服拿出来与朋友们共同使用，用破了也不后悔。”颜源说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”季路说：“希望听听先生的志愿。”孔子说：“我的志向是使老年人得到安逸，使朋友得到信任，使青年人得到关怀。”　　3、重点、难点字词疏通分析：　　（1）文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思，与现汉不同。　　（2）文中的“善”，是“长处”的意思，形容词活用为名词。　　（3）文中的“安”“信”“怀”是使动用法。　　4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：　　这段论语反映孔子的“仁者爱人”