《探讨高三复习的有效性嘉兴高级中学邢川》-课件.pptVIP

* * 嘉 兴 高 级 中 学 邢 川 2007.3.20 一条思路 两个了解 三点建议 探讨高三复习的有效性 三点建议： 1，注重训练的有效性 2，注重复习中的三个环节 3，注重学生的薄弱点 建议1，注重训练的有效性 1.1 注重选题、编题 1.2 注重整理错题 关键是落实与到位 1.1　选题、编题 学会放弃 原则一：针对性 　　放弃不代表我们害怕，也不说明我们不行，也不说明我们不需要掌握它。但我们此时不需要，我们不是让学生为面子而学习，我们是要根据实际情况让学生去学习和付出。因此，让学生学会放弃，我们老师首先要学会放弃，针对学生和高考的实际，该放弃的时候我们要毫不犹豫地去放弃，要帮助学生选题，因为所有的辅导材料都无法做到完美，而且我们自身的特殊性需要我们有时编题来弥补这些不足，也为得到更好地复习效果。 1.1　选题、编题 原则二　适度性 学会舍得 　　 适度原则不仅是题量与难度的控制，还应包括进度与梯度的控制。我们需要把握好题量和难度，来提高训练的有效性，但把握好进度与梯度，会给训练有一个逐步提高与加深的层次感，另外也能防止学生考前在训练上麻木和消极感产生。所以，我们要学会舍得，不是多一点就是好了，也不是因为对高考有用就都需要此时布置下去，要有计划的训练，该舍时就要舍，要有层次、有目标的去训练，要使这样的训练大多数能够完成多数题的前提下去布置，这样的舍是为了更多学生的