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- 2018-11-17 发布于天津
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既帮助偏乡学校招募到适任老师,改善城乡教育鸿沟,同时也提供有理想.doc
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我不是異鄉客:
外地人的地方依附與地方認同之研究
摘要
人與地方的互動是相當密切的,人們經常會因為流動或移居的因素,離開原本的故鄉,來到異鄉,也就是所謂的新鄉,當人們深入新鄉的地方環境且參與地方的活動後,如何透過自我與地方互動的經驗,來將新鄉藉由情感依附來認同新鄉?本研究擬探討來自異鄉的非在地人,透過移居的經驗來探討從原鄉到新鄉的認同與依附發展。
本研究使用質性研究中的個案研究法,以立意抽樣的方式選取研究個案,並依據訪談大綱,進行半結構式訪談。接著從訪談資料中進行資料分析與歸納,期許能夠透過個案的獨特性及其經驗反應非在地人的地方依附與地方認同之歷程。
研究結果顯示非在地人透過地方意象的建構與在地生活的體現,經過時間的累積,能賦予新鄉獨特的意義與特殊的情感連結。在新鄉的環境中他們會願意停留且感覺到自在。而非在地人的可以藉由與新鄉的互動所產生的情感依附來進一步達成地方認同,且可以使非在地人關懷新鄉的人事物,並且願意參與地方與回饋地方。最後,由於非在地人因為實際是生活在新鄉,因此歸屬於新鄉,原本故鄉的家就被替換為新鄉真實生活的家。
並從在地認同去省私偏鄉小校的師資問題,建議解決偏鄉小校師資問題,提升偏鄉小校教學效能及學生學習成效。
關鍵字:非在地人、異鄉人、地方認同、地方依附
壹、前言
許多人到了異鄉
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