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从教学现象着手改善教学 敏特英语广东教育服务中心 教学的几种现象看学习 老师教学的平均水平保持稳定 学生的学习水平一定时期保持稳定 极少老师基本可以做到无差别教学 极少学生可以做到不受老师影响 相同的时间和精力，提升更多的成绩 准确定位成绩的增长点 清晰成绩增长的方法和路径 合理分配和利用时间 检验成绩提升的效果 准确定位成绩的增长点 从教学的角度： 听、说、读、写、译 从应试的角度： 听力、选择、完型、阅读、作文 从课程标准的角度： 学会使用 1600 个左右的单词 200～300个习惯用语或固定搭配 方法过程 何谓方法？ 为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等 何谓过程？ 事物发展所经过的程序、阶段 合理分配和利用时间 规划时间：有哪些时间是可以利用的 分配时间：那些时间用于敏特 利用时间：学测练 检验成绩 成绩增长的内容和幅度 平时测验、统考 分项目的成绩提升 检验成绩的方法 词汇的量以及掌握程度 各种测试 实际应用 学习信息 * * 原始知识 知识 技能 能力 加工 传授 接收 吸收 转换 方法 过程