2018-2019学年高中地理第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性课时演练新人教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 1 第一节 自然地理环境的整体性 活动点拨 1．教材第86页活动 (1)生物、土壤、大气、水等。 (2)部分土壤水通过根系被植物体吸收，并通过植物蒸腾作用进入大气；部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。大气中的水汽在适当条件下凝结形成降水，降落到植物叶表被植物体吸收或转化为地表径流和土壤水。被植物体吸收的水分通过蒸腾作用再次进入大气。进入土壤的水分则继续重复上述转换过程。 (3)太阳能因为植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能，植物作为动物的食物将化学能传递给动物，保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。 五个地理要素之间进行着物质和能量交换，形成了一个相互渗透和相互作用的整体。 2．教材第86～87页活动 藏羚羊的生存是与青藏高原可可西里的自然环境相适应的。在无人类干扰的情况下，自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，其结果是藏羚羊的数目保持了相对稳定。这体现了自然环境的平衡功能。 3．教材第88页活动 在湖泊演变为陆地的过程中，各地理要素是统一变化的。随着湖泊面积逐渐缩小直至消失，水面蒸发进入大气的水汽逐渐减少，地方气候趋于干燥，水生生物逐渐被陆生生物代替，土壤含水量逐渐下降。 4．教材第90页活动 对地下水的影响是“地下水位上升”；对生物的影响是“物种构成改变或某些物种消失”；对