语文新课程关键 解读与践行.pptVIP

什么是“训练”? 从语素构成看，“训”，指教师的指导；“练”，指学生在教师指导下的实践。 构成“训练”的三个“要件”： 1、教师的指导； 2、学生的实践； 3、师生的互动、合作关系 从“工具性和人文性统一”的角度看，也只有在一个综合的、立体的、科学的训练过程之中，才有可能实现“两性”的真正统一。因为语文课程的“人文性”，不是外加的东西，而是不着痕迹地“内含”于学生的读、写、听、说语文实践之中。 学生要在阅读中学会与作者对话，要学会从文本中汲取精神养料和获取知识，所有的“学会”，离开了“训练”都将是一句空话。 （即使是“学会合作”“学会做人”这样的“学会”，也都离不开训练，“在××中学会××”，训练就是有指导的××实践） 正确的“训练” 不但与人文性并不对立，相反，恰恰是那种综合的立体的“训练”，使语文课程的工具性和人文性的完美统一成为可能。? 总之，语文训练作为语文教学过程中师生互动、合作的基本形式，在实施素质教育的今天，不仅仍有存在的必要，而且还要提高语文训练的质量和效率。我坚持认为：活泼、高效的语文教学，只能是活泼、高效的语文训练的结果。 训练的价值 ——对比试验提供的例证 （以《一件小事》的教学为例） 对照班：完全由教师讲授。文章的生字新词、时代背景、中心思想、层