第二届高校微课教学比赛.docVIP

PAGE 第二届高校微课教学比赛 教学设计 学校：山东经贸职业学院 主讲教师：翟宇环 微课名称：出口报检工作流程情景模拟 课程名称：报检实务 所属学科类别：财经大类（62） 一级学科名称：经济贸易类（6203） 适用对象：报关与国际货运专业一年级学生 视频格式：MP4 出口报检工作流程情景模拟教学设计 一、教学背景 本课程是报关与国际货运专业学生的一门专业核心能力课，属于B类（理论+实践）课程，是报关与国际货运专业人才培养中举足轻重的主干课程之一。本微课作品主题为“出口报检工作流程情景模拟”，该节实训课为《报检实务》课程项目三出入境植物及产品报检的报检流程操作实训部分。本次课程的授课对象为报关与国际货运专业一年级学生。通过课前的沟通，了解到学生经过前面几个教学项目的学习，对于整个报检工作流程基本上已经掌握，目前最大的困惑是真让他们去报检，到底该先做什么，再做什么，具体应该怎么做不清楚；特别希望老师能带他们去报检现场去体验一下，去看看企业报检员是怎样报检；希望找个企业的报检员给讲讲他们是怎么报检的。所以，针对学生的学情学景，我结合目前教学实际情况及前一阶段培训对“翻转课堂”的理解，精心设计了这堂实训课，并且在课程设计过程中与我院毕业生——经验丰富的企业报检员王芳进行了大量的沟通，并邀请其进行现场指导。指导方式主要是王芳通过模拟现场指导小贾同学，作为报检新手顺利完成她的第一笔报检业务。 备注：王芳是我作为副主编已出版的工学结合教材《报检实务》项目背景中的真实人物之一，所以特地邀请王芳进行现场指导。 二、教学目标 希望通过这种教学方式能够对学生进一步了解企业报检员及报检工作有所帮助，从而巩固并加深学生对报检知识及工作流程的理解。 三、教学特色 1. 翻转课堂教学模式设计 主要是设计了课前的沟通、课中的情景模拟及课后的总结感悟三个阶段。其中，课前沟通为课题拟定及课程设计提供了思路；课中的情景模拟主要通过学生分角色模拟操作，教师及企业报检员现场指导，真正实现了教学做一体化；课后学生可以借助微课大赛上网视频进行反复观看学习，进行总结感悟。 2. 特邀企业报检员进行现场指导 王芳是我院优秀毕业生，2011年工作以来一直从事专职报检工作，作为我院学生所选教材《报检实务》项目背景中的真实人物之一，王芳进行现场指导更具有说服力。 四、教学手段与方法 邀请企业报检员，模拟报检工作情景，通过企业真实的报检业务导入教学，并在实训过程中灵活采用任务驱动、分角色模拟、“教学做”一体化教学方法。 五、教学环节及时间分配 （一）课前沟通环节（小短片，1分钟） （二）导入新课（1分钟） （三）情景模拟 1．情景分析（2分钟） 2. 分配角色（1分钟） 3．模拟演练（7分钟） （四）课堂小结（1分钟） （五）布置作业（1分钟） 六、教学过程 好，我们开始上课，今天的这次课我们将采用翻转课堂的形式（课件展示），教学设计主要包括课前沟通、情景模拟及课后总结感悟三个阶段。接下来先让我们看个小短片。 （一）课前沟通环节（小短片）： 老师：同学们好。 学生：老师好。 老师：看书呢?跟大家聊聊。前面几个项目我们已经学习了出入境货物报检的一般规定及流程，不知道大家掌握的怎样？简单谈谈目前你们对这门课及报检学习最大的疑惑吧？ 学生1：老师，我感觉整个报检工作大体流程基本上掌握了，就是真让我们去报检，到底该先做什么，再做什么，具体应该怎么做就不清楚了。 学生2：是呀，就是这样，其实特别希望老师能带我们去报检现场去体验一下，哪怕就是去看看企业报检员是怎样报检的也行。 学生3：老师，能不能找个企业的报检员给我们讲讲她是怎么报检的呀，或者给我们来个现场模拟也行呀。 老师：恩，看来大家想法挺多，其实我正想给大家组织一次现场报检模拟演练呢。 （二）导入新课： 老师：好，刚才我们班同学提到想体验一下报检工作，所以今天我特地安排了一堂实训课，主要想是借助现场模拟的报检工作场景，来演练一下“报检工作流程”。而且今天呢，我还给大家请来一位经验丰富的企业报检员，她就是我们学院08级报关专业的优秀毕业生。好下面让我们以热烈的掌声欢迎我院优秀毕业生王芳。 王芳：大家好，我是王芳，回到母校感到很亲切。我自从2011年参加工作以来，一直在潍坊一家出口公司做专职报检工作，对报检工作比较熟悉。所以，接下来下呢，我受翟老师所托，一会儿会通过模拟现场指导咱们班的小贾同学，作为报检新手顺利完成她的第一笔报检业务，希望通过这种方式，能对在座对学弟学妹了解企业报检工作有所帮助。 小贾起立回答：师傅好！（加动作） （三）情景模拟 1．情景分析 好，接下来，老师结合你们的学姐王芳一直从事的报检工作给大家设计了一个模拟报检的工作情景（课件展示）： 2014年潍坊安安水产开发有限公司于7月15号要