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凸显主体地位 培养剖析能力 　　新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，同时也是对过去的课堂教学模式进行一场变革，教育理念也随之更换.课堂教学过程是课程创新和开发的过程传递和接受过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，不再是单纯教师教、学生学的过程.教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，从而培养学生的参与意识和实践能力，是学生学习的基础.《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.因此在新课程实施中，培养学生的主动参与能力，充分发挥学生的主体地位，其现实意义和深远影响不言而喻了.如何发挥学生的主体地位，下面谈谈本人在实践探索中的一些方法. 　　 　　一、激发学生主动参与的意识，挖掘学生潜能 　　 　　“兴趣是最好的老师”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见“兴趣”对学生的认识和学习是何等重要.教师要运用艺术的手段去打开学生求知的心扉，去点燃学生“兴趣”的火花，使学生的品质、知识、能力在愉悦的心境中得到主动的发展.新课程确立了情感、态度、价值观，过程与方法，知识和技能的三维教学目标