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内涵提升 品质发展——幼儿园等级园创建 成都市第六幼儿园 叶秀林 一、等级园创建的目的和意义 ——学前教育的定位（政府的态度）： 1.明确了幼儿教育在教育体系中的地位和作用。 1951年，政务院在《关于改革学制的决定》中规定：“幼儿教育是我国学制的重要组成部分，实施幼儿教育的机构是幼儿园，招收3足岁到7足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育” 。 1996年，《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园是学校教育制度的基础阶段，属于学制的重要组成部分”。 2.确立了教育部门主管、有关部门分工负责的管理体制。（教育地位高） 1987年，国务院办公厅转发了国家教委等九个部门《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示的通知》（国办发[1987]69号），确定教育部门是幼儿教育的主管部门，规定了教育、卫生、计划、财政、劳动人事、城乡建设环境保护等部门的职能分工，明确了“地方负责、分级管理”和有关部门分工负责的原则。 3.出台一系列法规、文件加以规范引导. 《幼儿园工作规程（试行）》——1989年，国家教育委员会令（第2号）。 《幼儿园管理条例》——1989年国务院批准，国家教育委员会令（第4号），1990年2月1日起施行。 《幼儿园工作规程（试行）》——1996年国家教育委员会令（第25号）