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内地高职藏族学生教育管理初析 　　摘要：随着国家加大对藏区民族教育的投入，越来越多的藏族学生进入内地高职院校学习，教育援藏作为一项关系国家长治久安的民族政策，是推动藏区和谐发展的有效途径。本文立足辅导员工作实际，系统分析藏族学生的特点。结合藏族学生宗教信仰和文化习俗差异，提出藏族学生教育和管理的几点建议，以期为内地高职院校教育工作者提供参考，推动内地高职院校藏族学生教育管理工作的开展。 　　关键词：内地高职 藏族学生 教育工作建议 　　藏区一般指西藏和四省藏区（主要是指青海、四川、云南、甘肃四省中藏族和其他民族共同聚居的民族自治的区域），是我国藏族同胞的主要聚集地。受多种条件制约，藏区教育相对内地而言，较为落后。为此，国家出台了一系列民族地区教育政策，如内地教育援藏，9+3等免费教育计划，促进藏区教育事业发展。从目前藏区整体发展情况来看，这些政策对藏区的稳定和发展起到了积极的推动作用。藏族学生通过到内地高职院校进行职业技能学习，将学到的先进知识和技能带回藏区，促进地区文化交流和经济发展。虽然内地高职院校中藏族学生所占比例不大，但于藏区和谐发展意义重大。 　　一、内地高职院校藏族学生特点 　　内地高职藏族学生具有普通大学生积极进取的共性，受地域文化、习俗影响，其又具有明显的特征。研究藏族学生的个性行为特点，应结合藏族独特的文化背景展开。 　　（一） 个性鲜明，压力多重