称象教学设计之二.docxVIP

《称象》教学设计之二 　　佚名　　　　 一、素质教育目标　　（一）知识教学点：　　1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。　　2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。　　3．朗读课文，复述故事。　　（二）能力训练点：　　培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。　　（三）德育渗透点：　　教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。　　二、重点、难点及解决办法　　重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。　　解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。　　难点：曹冲想出称象办法的原因。　　解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。　　三、课时安排：2课时。　　四、教学步骤　　第一课时　　（一）引入新课，揭示课题：　　今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。　　（二）初读课文：　　1．了解课文内容。　　2．动笔勾画出本课的生字新词。