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普通高中学业水平测试对学校教育教学的新要求 ［ ］自2⑻4年起，一些省份相继进入普通高中 新课程实验，普通高中学业水平考试应运而生。《教育部关 于全面实施普通高中学业水平考试制度的指导意见(征求意 见稿)》中明确提出：在总结普通高中毕业会考制度和各地 高中学业水平考试实践经验的基础上，从2013年9月起， 全面实施普通高中学业水平考试制度。学业水平测试的全面 实施会给学校的教育教学带来那些改变，在这样的背景下， 学校该该如何调整教育教学工作以应对全国性的考试评价 制度改革，这些问题将在本文中探讨。 ［关键词］学业水平测试教育教学会考高考 G40-058 A 1009-914X (2015) 04-0209-02 一、学业水平测试的功能及意义 普通高中学业水平考试制度是我国教育制度的重要组 成部分，是基础教育考试评价体系的核心内客。作为新生事 物，人们对它有各种各样形象的描述，有人称它为过去普通 高中“会考”的翻版，有人称它是中国的” SAT”，还有人 因为它与高考挂钩的特点，把它称作”小高考’’。的确，每 一种解读都充满个性，但这其中的每点解释又都不是对学业 水平测试的准确定位。与课改相伴而生的学业水平测试一定 不想轮为会考的翻版；不想成为美国“SAT”考试制度的复 制品，拿来却没有创新；更不想成为“小高考”，在减负的 背景下，徒增学生的负担。那么学业水平测试的初衷是什么