《5月2日网络培训课件》-课件.ppt

不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ——《养花》 你认为应当抓住什么地方来进行具体扩写？然后口头谈一谈自己扩写后的内容。 为什么猴妈妈要让三个孩子离开家？ 猴妈妈的三个孩子是男是女，都有什么性格？ 三只小猴离开家后都有什么经历？ 最后过上富足的日子了吗？ 第四关 妙笔生花 写作要求： 1、把事情的过程写具体，有头有尾，情节写得有起伏，能吸引人。 2、把人物的动作、神态、语言描写细致生动。 3、抓住文章主要内容，详略得当。 4、坐姿端正，握笔正确，下笔不言，一气呵成。 板书 ☆仔细阅读 提供的材料 ☆体会全文 表达的中心 ☆具体扩写 重点的部分 ☆灵活展开 想象的翅膀 谢谢观看 快乐作文培训学校 快乐作文 快乐成长 * * * * * 当前的物品 弊端或不足 如何发现的 如何改进 遇到了什么困难 改造后的效果 欣赏佳作，感悟方法 1、戴眼镜的小学生遇到了什么麻烦？在文中给我们交代了什么？（事情的起因） 2、根据什么原理进行了奇思妙想？（雨刷原理） 3、这个不怕冷的眼睛是什么样的？有什么结构？什么功能？怎样使用？（样子、结构、功能和使用方法） 4、作者对这个“不怕冷眼镜”有什么看法？（设想合理、内容具体、可行） 5、作者有什么美好的愿望？ 【指导写作】 请你从中选择一个题目，或自命题目 开头方法： （1）交代起因，（交代目前物品的弊端或不足或制作新产品的其它原因）引出题目 （2）抒情式 重点内容： 1、描写要具体，具体地描写出制造物品的材料和使用方法。形象地刻画物品的样子、结构、功能 2、创新要有新意，想象要大胆、合理，要有可行性。 3、你对你设计的新产品有什么看法？或有什么美好的愿望？ 结尾方法： 与开头相呼应：1、结尾扣题，点明看法或希望 2、抒情式 奇思妙想 ——合理想象、内容具体 开头方法：1：开门见山，直入正题 2、交代创新产品的起因： 弊端、不足 、其他原因 重点内容：想象新产品所需的材料、样子、结构、功能和使用方法 结尾：抒情式：抒发感情 表达愿望 五年级下册第九课 劳动光荣 ——过程具体 体会真实 【教学目标】 1.参与一次劳动，并把劳动过程具体而有层次地写下来。 2.把表现中心的材料写得具体、生动，在细节描写上下功夫，使人物的语言、动作、姿势、心理活动，矛盾冲突鲜活起来。 3.把劳动中的一些感受和体会真实地描写出来，以情感人。 【教学重难点】 学会记叙劳动过程，表达真情实感。 【教学准备】 提前把即将上这节课的教室布置凌乱， 为上课做准备。 【设计理念】 本节课设计了一次集体劳动，丰富学生的劳动体验，让学生在劳动中学习体验劳动的辛苦，体会劳动的乐趣。 劳动光荣 ——过程具体 体验真实 表示动作的词语 AA: 蹦蹦、跳跳、打打、闹闹、 敲敲、挠挠、聊聊、谈谈、躲躲、闪闪、挨挨、挤挤 ABB: 洗刷刷、急匆匆、慢腾腾、慢悠悠 AABB：踉踉跄跄、颤颤巍巍 、熙熙攘攘、絮絮叨叨、战战兢兢 、挑挑拣拣 语言 动作 劳动者 神态 姿势 心理活动 劳动过程中 场面 环境 写作手法 细节刻画 情境交融 《铲雪开路》课后问题 1、产生铲雪开路的想法怎样引起的？ 用“——”画出来。 2、铲雪开路中遇到了哪些困难？ 如何克服的？ 3、遇到困难时，海亮和“我”各怎样想的， 怎样做的？ 4、劳动的快乐和光荣作者是怎样体会到的？ 在文中画出来。 【板书设计】 劳动光荣 开头：（1）开门见山（2）点明中心 中间： 细节刻画 情境交融 结尾：（1）自然收尾（2）感受式 我们平时经历的劳动可真不少，学校里的大扫除；家里的刷锅洗碗洗衣服，整理房间；小区里的清扫垃圾，打扫楼梯等都是劳动。我们在自己亲身参与劳动之后，看到焕然一新的样子，心里也很美，很有成就感，这就让我们体会了劳动的乐趣，感受到了劳动的光荣。今天，我们就以“打扫教室”为例，围绕一次劳动来做文章，享受劳