初中地理教材微观剖析.docVIP

初中地理教材微观剖析 　　一、分析教材的地位和作用 　　本节主要讲述三部分内容：地势起伏大，长河众多，复杂的气候，从内容选择看本节与本章前一节内容是并列关系，是独立内容。从学习区域地理的方法来看，是前一节内容的延伸。我们生活的大洲―亚洲这一章是2012年人教版《地理》七年级下册的第一章内容，这一章在初中地理学习中起到承上启下的作用，它将七年级上册所学习过的地球与地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落等内容具体落实到亚洲，通过这一章的学习，不仅能学习新知识，更能巩固七年级上册以学习过的内容。通过对这一章的学习也能对学习八年级上册从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的经济发展做铺垫，为以后学习中国地理打下良好基础。第一章我们生活的大洲―亚洲第二节自然环境，这一节是我们学习区域自然环境的开始，通过这一节的学习，可以运用地图和其他资料，归纳某大洲的地形、气候、水系的特点，能够学会对自然要素进行简要分析。为今后学习其他大洲区域概况，提供学习方法指导，为整个初中地理乃至高中地理学习奠定地理学思想基础，为学习其他学科学习提供资源。能够引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。 　　二、分析地理教材的知识结构及内外部联系 　　1.分析教材的知识结构 　　2.分析教材的内部联系 　　知识之间的内部联系。 　　地势起伏大，地形单元复杂，气候复杂多样是基础部分，地形和气候是并列关系，为分析亚洲河流分布特点、分析亚洲不同气候类型分布不同景观起到铺垫作用。 　　表述系统的内部联系（1）该教材由文字系统、图像系统和活动系统等表述系统组成，其中地势起伏大、长河众多，这部分正文三段约330字，阅读材料一个约240字，图6幅，活动题1个。复杂的气候，这部分正文4段约360字，图3幅，活动题1个。（2）在表述系统上，主要的内容是通过文字和图像系统体现的，有7段文字和6幅图，为了激发学生学习兴趣还用一整个版面展现亚洲不同气候类型景观举例。增加了学生的感性知识。加深学生对不同气候类型的理解。 　　（3）活动系统是图像系统的辅助，是对本节重点内容的巩固，本节共有2个活动，4道题。活动一“分析北美洲的地形及其对河流的影响”，活动二是“认识北美洲气候的分布”。这两个活动是对学习方法具体应用，不仅能够强化学生读图能力，也能引导学生学会学习方法的迁移。（4）阅读材料约240个字，“亚洲地理集锦”是对教材前一部分亚洲地势、地形和河流的文字补充说明。 　　3.分析教材的外部联系 　　（1）与《地理》七年级上册第一章《地球和地球仪》有联系，回顾地球和地球仪这一章，有利于把握亚洲在世界中的位置和范围，有利于巩固学习过的分层设色地形图的判读。和第二章中《大洲和大洋》有联系，在已学习过海陆分布格局中，具体学习亚洲的海陆分布特点。第三章《天气与气候》第四节世界气候中，已经对世界气候有整体介绍，对亚洲气候的学习做了铺垫。（2）与历史课程中，亚洲人类文明的发祥地有联系，其分布与分布原因，正是和亚洲的地形、气候、河流有关。例如：亚洲的黄河―长江中下游地区、印度河流域和两河流域。 　　三、分析教学目标 　　1.课标呈现 　　标准活动建议 　　1.运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 　　运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 　　2. 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地形和地势特点，解释地形与当地人类活动的关系。选择教科书没有介绍过的区域，整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑。 　　本节内容运用地图说明亚洲半球位置、海陆位置、纬度位置。通过读地图和相关资料，说明亚洲的地形、气候、河流及其相互关系。阅读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及底薪分布特点。运用图表说出亚洲气候类型、特征以及其对地理景观的影响。 　　2.分析知识与技能目标 　　初步认识亚洲的地形、气候、和河流，结合分层设色地形图，能够描述亚洲地形分布特点。根据亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意，描述出亚洲地势东西变化。根据地形图及相关资料，归纳亚洲河流分布特点，能够说明河流分布与地形之间的关系。 　　3.分析过程与方法目标 　　通过对亚洲地形图和地形剖面图的阅读，描述区域地势变化及地形分布特点，归纳出河流分布和地形之间的关系。通过亚洲气候类型图的阅读，归纳出亚洲气候特点。活动1和活动2，通过对亚洲的学习，学生掌握认识大洲的基本方法，学会分析区域特征的基本方法。 　　4.分析情感态度与价值观目标 　　通过学习亚洲自然环境，认识到大自然的博大，培养学生热爱自然、热爱家乡情感，通过分析地形、气候、河流之间的相互影响，树立普遍联系的世界观。 　　四、分析重点与难点