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剖析中考运动型问题之动点问题 　　与图形运动有关的问题就是研究在图形运动的过程中，伴随着出现一定的图形位置、数量关系的“变”与“不变”性；就其运动对象而言有点动、线动、面动；就其运动形式而言有平移、旋转、翻折、滚动等.与图形运动有关的问题常常集数与代数、空间与图形的知识于一体，有较强的综合性，题目灵活、多变，动中有静，动静结合，能够在运动变化中发展学生空间想象能力，全面考查学生的综合分析和解决问题的能力，是中考命题的热点，常常在中考中起到甄选的作用. 　　解决与图形运动有关的“动点”问题需要树立联系发展的动态观，用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握图形运动与变化的全过程.一方面要注意将运动过程中的各个时刻的图形分类画图，由“动”变“静”；另一方面还要善于抓住在运动过程中某一特殊位置的等量关系和变量关系，并特别关注一些不变量和不变关系或特殊关系以及特定的限制条件.在求有关图形的变量之间关系时，通常建立函数模型或不等式模型来求解；求图形之间的特殊数量关系和一些特殊值时，通常建立方程模型求解. 　　常见的中考“动点”问题一般有单动点或双点联动，运动路径有直线（射线、线段）或曲线（圆、双曲线、抛物线）. 　　1.单点沿线段运动 　　例1 如图，在平面直角坐标系中，点O是坐标原点，四边形AOCB是梯形，AB∥OC，点A的坐标为（0,8），点C的坐标为（10,0），OB=OC. 　　（1）求点B的坐标； 　　（2）点P从C点出发，沿线段CO以5个单位/秒的速度向终点O匀速运动，过点P作PH⊥OB，垂足为H，设△HBP的面积为S（S≠0），点P的运动时间为t秒，求S与t之间的函数关系式（直接写出自变量t的取值范围）； 　　（3）在（2）的条件下，过点P作PM∥CB交线段AB于点M，过点M作MR⊥OC，垂足为R，线段MR分别交直线PH，OB于点E，G，点F为线段PM的中点，连接EF.当t为何值时，EFEG=52? 　　解析 此题将一次函数、三角函数、直角坐标系、运动、相似三角形等知识比较自然地联系起来，三个问题之间层层深入，并且前一个问题的结论能够为后一个问题的解决以良好的知识铺垫，同时第（2）问将动点问题与图形的面积问题有效地结合起来，考查了学生计算能力，空间想象能力，而第（3）问巧妙地利用了直角梯形、平行四边形这些特殊图形结构，有效地将线段中点知识蕴含于动点问题中，不仅考查了学生对相关数学知识的理解，同时有计算、有探究，有分类，有效地考查了学生综合运用所学知识解决问题的能力.此题是以动点问题与其他数学知识相结合构造的综合题，有一定的层次性，也渗透了函数思想、方程思想、数形结合以及分类讨论思想等. 　　2.单点沿圆运动 　　例2 如图，⊙O的半径为1，正方形ABCD顶点B坐标为（5，0），顶点D在⊙O上运动. 　　（1）当点D运动到与点A，O在同一条直线上时，试证明直线CD与⊙O相切； 　　（2）当直线CD与⊙O相切时，求CD所在直线对应的函数关系式； 　　（3）设点D的横坐标为x，正方形ABCD的面积为S，求S与x之间的函数关系式，并求出S的最大值与最小值. 　　解析 第（1）问将动点D静止在直线AO上，因为A，D，O三点在同一条直线上，∠ADC＝90°，所以∠CDO＝90°，所以CD是⊙O的切线.此问巧妙地考查了正方形的基本性质、邻补角的性质、圆的切线判定方法.第（2）问给出条件“直线CD与⊙O相切”，由于点D是一个动点，必然考虑多种情况，根据点D所在象限不同分类讨论可以得到如下两种：①当切点D在第四象限时，OD所在直线的函数关系式为y＝－34x；②当切点在第二象限时，OD所在直线对应的函数关系式为y＝-43x.第（3）问考查了勾股定理、正方形面积=对角线积的一半，得到正方形的面积S与x之间的函数关系式为S＝13－5x.又∵D点在圆上运动，∴-1≤??x≤??1.∴S的最大值是18，最小值是8.由于点D是一个动点横坐标－1≤x≤1，利用一次函数的性质及自变量的取值范围可以确定S的最大值与最小值. 　　3.单点沿抛物线运动 　　例3 如图①，已知抛物线y=ax??2+bx+3（a≠0）与x轴交于点A(1，0)和点B(－3，0)，与y轴交于点C. 　　(1)求抛物线的解析式； 　　(2)设抛物线的对称轴与x轴交于点M，问在对称轴上是否存在点P，使△CMP为等腰三角形？若存在，请直接写出所有符合条件的点P的坐标；若不存在，请说明理由. 　　(3)如图②，若点E为第二象限抛物线上一动点，连接BE，CE，求四边形BOCE面积的最大值，并求此时E点的坐标. 　　解析 第（1）问考查了待定系数法求函数解析式，通过解二元一次方程组确定抛物线的解析式.第（2）问按等腰三角形顶点位置分类讨论画图再由图形性质求