小学品德教研工作计划与小学四年级上册信息技术教学计划汇编.docx

小学品德教研工作计划与小学四年级上册信息技术教学计划汇编 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 12 页 小学品德教研工作计划与小学四年级上册信息技术教学计划汇编 小学品德教研工作计划 一、指导思想： 进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》、〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的要求，围绕教研室工作的总体部署，确立 深化课改，服务课改，以课改推动各项工作开展 的整体思路，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高课程执行力、教研指导力，进一步增强工作的效益，提升研究的品味，从而促进学科教学质量的整体提高。 二、主要工作： （一）抓课堂，彰显有效 本学期着力以 有效的教研 促 有效的教学 ，从大处着眼，小处着手，引导课改深度对话，真正让教研活动成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。重点做好以下几方面的工作： 1、关注常态 ①经常化调研。教学调研是开展教学研究的基础和载体。本学期将结合区调研深入常态课堂，参加学校的校本教研活动，及时了解教师需求，帮助学校构建 行动＋反思＋研究＋合作 成长 的教研组建设路径，促进教师行为跟进。 ②规范化管理。引导学校及学科教师落实国家课程计划，开齐、上足课程；指导制定教学计划，安排教学进度，监控教学过程、实施教学评价；规范各校教研组的建设，不断提高课程的执行力。 ③专业化引领。首先以 正确认识课程，合理使用教材，有效实施教学 为主题的开展教学研究活动，从面上提升教师的研究水平。其次，以 常态课 为研究 切入口，以 行为跟进 为研究手段，从教材解读、教学设计、活动组织、总结反思四个层面，以 我理想的德育课堂 为主题开展媒体式案例讲述评比、研讨活动，3月份组织 我理想的德育课堂 媒体式案例评比。最后，从主题选择背景、课程资源开发、活动过程描摹、教师体验感悟四个方面，以故事讲述的方式呈现区域、学校综合实践活动开展的历程和成果，积累综合实践活动典型案例，帮助广大兼职教师改进教学方式，实现师生积极有效的发展。 2、组织观摩 5月份将组织参加以学科带头人、市级骨干教师为主体组织教学观摩展示，充分发挥他们在学科教学中的示范作用，引导他们让思想说话，用行动验证，使观摩展示成为他们实现自己教育理想的舞台。在活动的组织上重实效、重提升，逐步实现由形式向内涵发展，向纵深推进，真正做到为教师的迁移而做，使一线兼职教师与学科骨干一路同行。 3、微格探讨 围绕教学中生成的问题开展微格研究，借助微格教学呈现，记录教学现象，评析教学例案，实现教研方式和教师行走方式的转变，进一步提升研究的品位。 （二）转方式，凸显务实 1、构建层级教研体系 逐步建立 教研室 学科基地 名师工作室 学校教研组 的教学研究网络，逐步形成以学科为 线 ，区域为 片 ，层次建 体 的 线 片 体 三结合的工作模式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研有机整合，采取区域、中心辐射、校际互助、成果共享的方式，实现多角度、全方位的校际间的合作，以促进学科教学的均衡发展。 小学品德教研工作计划 2、创新教学研究方式 倡导主题+项目的教研推进模式，做到事前科学策划，事中精心实施，事后认真反思，以教学中所面临的具体问题为主题，以课堂观察为手段，以课例分析 为载体，以行动研究为方式，以经验提升为宗旨，引导教师以研究的心态对待课程，以探究的姿态从事教学，以反思的襟怀走近课堂，从而培育教师的研究主体意识。精心组织以 有效 为主题的各类研究活动，以 研究课 引导日常教学，以 常态课 促进自我反思，逐步提高教师的课程执行力。 （1） 区域互动 改变单兵作战、各自为政的教研模式，打破区域界限，加强协作交流，发挥团队优势，增强区域互动，进一步融会教研文化，拓展研究视野，提高研究能力，促进各地教研水平的均衡发展。4月份将组织参加在丹徒区组织的 联谊承包，携手行动 教学资源建设为主题的区域互动交流活动。 （2）项目交流 整合品德教学和综合实践活动两类课程资源，切实加强中美合作项目 公民教育实践活动 的实施，通过组织项目指导，现场观摩，听证展示，推动学校综合实践活动课程的深入开展，促进教师在活动中体验，在过程中获得，在交流中反思，切实提高课程实施和项目研究的水平。6月份在新区实小组织 公民教育实践活动 的项目听证活动。 （3）网络教研 借助学科教研网，变 一次性教学研究 为 持续性教学研究 ，变横向的 点 上的点拨为重纵向的 线 上的跟踪指导，以促进优质资源的共生、共享，放大研究的效益。 （三）做课题，重在过程 有序推进省级重点课题《区域有效推进小学品德