《中华优秀传统文化》(高中段)体例结构与使用建议.pptVIP

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 ——中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，2017年1月25日 构建中华优秀传统文化课程和教材体系 构建中华优秀传统文化学术体系 构建中华优秀传统文化思想体系 构建中华优秀传统文化话语体系 文化自信与话语体系 一、指导思想 1.政策背景 （1）时代使命 （2）中央决定 （3）总书记的相关论述 2.相关文件 （1）中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》 （2）教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 （3）山东省教育厅《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》 1、政策背景 （1）时代使命 实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开中华文化的复兴。 传统文化复兴的大势：从“国学热”到“新常态”。 指导思想 （2）中央决定 党的十八大报告提出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬传统文化”。 十八届三中全会作出“完善中华优秀传统文化教育”的决定。 中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》：“增加国民教育中优秀传统文化课程内容，分阶段有序推进学校优秀传统文化教育。” 《中共中央关于繁荣社会主义文艺的若干意见》：“实施中华文化传承工程，通过国民教育、民间传承、礼仪规范、政策引导和舆论宣传、文艺创作等各个方面，传承中华文化基因。” 1、政策背景 指导思想 （3）总书记的相关论述 1、政策背景 指导思想 一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。 ——2013.11.26考察曲阜时的讲话 中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。 ——2013.08.19在全国思想宣传思想工作会议上讲话 （1）中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》 2、相关文件 指导思想 秉持客观、科学、礼敬的态度 贯穿国民教育始终 围绕立德树人根本任务 一体化、分学段、有序推进 分学段有序推进中华优秀传统文化教育。 把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。 全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平。 增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。 （2）教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 2、相关文件 指导思想 课程宗旨：以社会主义核心价值观为统领，以传承中华传统美德为主旨，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确价值观、高尚情操和传统美德为主要目标的地方课程，坚持“以文化人”，注重“知行合一”。 课程性质：人文性、独立性、实践性、开放性 实施原则：价值引领与情感体验相统一、人格养成与公民教育相统一、学习经典与生活实践相统一、文化传承与创新发展相统一 课程目标：“高中阶段以增强学生对中华优秀传统文化经典的理性认识为重点，通过对优秀传统文化经典的研读，进一步丰厚中华传统文化学养，重点提高学生对中华优秀传统文化的理性分析和系统把握能力，形成坚定的文化信仰和文化自觉。” （3）山东省教育厅《中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》 2、相关文件 指导思想 经典教育如何课时化，既符合课堂教学的要求，又能符合中国文化教化的功能——如何具有生命体验化？ 中华书局是中宣部直属中国出版集团公司的成员单位。1912年成立之初，编写出版了清王朝覆灭后第一套适合共和政体的教科书，对中国近现代教育产生了重大影响。近年来，中华书局致力于在全国大中小学推动中华优秀传统文化教育工作，并于2017年6月出版了《中华优秀传统文化》系列教材。 二、编写历程 百年老社中华书局组织修订、编写，并于2017出版了《中华优秀传统文化》系列教材5册，包括初中3册、高中2册。 2016年9月23日 山东省教育厅《关于公开受理传统文化课程教科书报审的通告》 2016年12月12日 中华书局传统文化教材编写研讨会暨山东版教材审定会召开 编写历程 2017年3月20日 中华书局教材初中段、高中段通过山东省教育厅初审 2017年3月22日 山东省教育厅教材修订及复审工作部署会议 编写历程 2017年5月22日 中华书局教材初中段、高中段通过山东省教育厅复审 2017年6月23日 中华书局教材初中段、高中段通过山东省教育厅终审 编写历程 2017年9月《中华优秀传统文化》初中段、高中段正式启用 编写历程 二、内容选择依据（高中段