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卫生高职校创业教育初析 　　摘要:创业教育是卫生高职校正在实施的素质教育和创新教育的重要组成部分,阐明了开展创业教育的必要性,分析目前卫生高职校开展创业教育存在的问题,提出了卫生高职校实施创业教育的思路。 　　关键词:卫生高职校;创业教育;必要性;存在问题;实施思路 　　中图分类号:G711文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)30-0195-02 　　 　　随着经济社会的不断发展和卫生高职生就业压力的逐年增大,如何培养卫生高职生的创新意识、创业精神和创业能力,已逐渐成为卫生高职校改革和发展过程中面临的新问题。 　　一、卫生高职校开展创业教育的必要性 　　(一)卫生高职校开展创业教育是适应市场经济发展的必然趋势。我国经济迅猛发展,并且社会经济结构正处于转型期,朝着服务化、多元化及创新化的方向发展,为创业教育和创业活动的开展提供了广阔的空间。市场经济的不断发展,市场的激烈竞争,企业的不断变革,使得许多劳动者不断从事新的职业,社会需要大量有创新精神和创业能力的劳动者,时代呼唤创业人才。因此,卫生高职校在完成职业教育和就业教育的基础上,要努力推进创业教育,培养广大高职生的创新意识、创业精神和创业能力,以适应新经济时代发展的需要,为国民经济的可持续发展提供源源不断的人力资源。 　　(二)卫生高职校开展创业教育是缓解就业压力的重大举措。随着高校的扩招,高等教育已步入大众化阶段,与此相适应,应届高校毕业生的人数逐年扩大,2008年是559万,2009年是610万,2010年是630万,每年就业人口大量增加,而国家难以提供充分的就业机会,就业的比例在逐年下降,大学生就业难日益成为我国重大的经济和政治问题。解决社会就业矛盾最根本的出路在于创业,只有创造出新的更好的产业和工种,才能提供更多的就业机会。通过开展创业教育,培养高职生的创新意识、创业精神和创业能力,教育和引导学生走自主创业之路,不仅可以解决自己的就业问题,而且还可以为社会创造大量的就业岗位,因此,卫生高职校开展创业教育势在必行。 　　(三)卫生高职校开展创业教育是培养医药卫生行业及相关行业高素质、高技能应用型人才的需要。卫生高职校肩负着培养医药卫生行业及相关行业高素质、高技能应用型人才的重任。卫生高职校开展创业教育并不是要求每位学生都去创业,而是要培养学生的创新意识、创业精神和创业能力,促进学生的全面发展,为学生的长远发展提供一种基本素质,增强学生的生存能力,提升学生的就业与创业的能力。因此,创业教育在本质上是一种素质教育。创业教育是卫生高职校素质教育的重要内容,是推行素质教育的重要举措。 　　二、卫生高职校创业教育存在的问题 　　卫生高职校创业教育起步晚,起点低,在开展创业教育的过程中还存在一些问题。 　　(一)对创业教育的重要性认识不到位 　　从卫生高职校自身的层面看,学校已把职业教育和就业教育放在非常重要的位置,但还没有认识到创业教育是高职教育的重要内容,对制约学校的发展有重要影响,因而对创业教育重视不够,投入不足。对创业教育的理解也有偏差,一部分教育工作者认为创业教育的目标是培养创业者,而卫生高职校护理专业的毕业生基本上是就业,其他专业如药学、药品经营与管理、卫生信息与管理等专业的毕业生由于主观和客观的原因制约,真正能创业的毕竟是少数,所以,创业教育可有可无。 　　(二)缺少专业的师资队伍 　　创业教育内容丰富,涉及多门学科、多种能力和较强的技术性,创业教育对教师的素质能力要求较高,要求创业教师不仅具备良好的创业知识结构,而且要拥有一定的创业实践经验,这种教师在卫生高职校是非常缺乏的。目前,卫生高职校的创业老师基本上都是由德育课老师和从事学生管理工作的老师担任,他们进过短期培训后开始授课。跨专业教学、缺乏实践经验、力量薄弱,这成为制约卫生高职校创业教育发展的重要因素。 　　(三)缺乏系统的课程体系 　　目前,还没有形成系统化的适合卫生高职校特点的创业教育课程体系,很多学校的创业课程就是创业理论课程加活动,缺乏创业实践环节,而实践教学对于学生创业能力的培养是必不可少的,许多学校由于创业教育经费投入不足,没有创业实践场地,不能有效地组织学生进行创业活动,极大影响了创业教育的实施。 　　(四)创业教育的支持环境需要大力改善 　　创业教育的成功开展需要良好的支持环境,由于思想认识上的不到位,创业教育的支持环境需要大力改善。从政策环境上看,政府和有关教育部门在推行创业教育的宏观决策方面缺乏足够明确的强有力的政策和规定,出台的鼓励政策也难以真正地贯彻执行,学生的创业资金等问题难以落实到位;从教育环境上看,卫生高职校自身对创业教育未引起重视,不能有效地开展工作;从社会环境上看,崇尚创业的社会主体价值观尚未形成,高职生创业成功的案例极