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在互动剖析物理教学中培养学生科学素养 　　摘 要：物理是注重试验的学科，互动探究教学正好可以有机融合学生主体、老师主导作用，使学生在试验实践中亲身体会，可以不断开发增加创造力提高科学素养。本文从思想重视、挖掘条件、注重引导、创造性思维培养四个方面，阐述如何在互动探究教学中达到培养学生创造力和提高科学素养的效果。 　　关键词：互动探究 物理教学 科学素养 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（c）-0188-02 　　物理是非常注重实验的学科，如果不讲或随便应付实验而谈教学效果、教学质量，显然是不可思议的。俗话说的好：“百闻不如一见”。据有关专家统计，通常我们看过以后而能记住的内容要比听过以后能所记住的内容要多1.66 倍。物理正好就是一门要求有很强实验性的学科，正如巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察；实验、实验、再实验”。我们在物理课堂教学中，时不时地安排学生实验，在互动探究中完成学习内容，肯定能够提高学生学习的好奇心、积极性、主动性；更能使其在我们老师创设的各种情景中，自己发现问题、研究问题、解决问题；在互动探究中获得亲身的经验、体验、体会、经历，不断开发其大脑，培养其想像力、创造力，提高其科学素养。物理教学采用互动探究教学模式，学生的主体与教师的主导就可以真正地有机地融合在一起。 　　1 互动探究培养学生科学素养的作用