微课在高中物教学中的应用.docVIP

浅谈微课在高中物理教学中的应用 安庆二中东校区 吴亚林 摘要：随着社会的发展，科学技术的进步，在教育领域出现了一种新的教学形式——微课，它以短小、精悍、便于保存、利于传播等优越条件深得许多教师的喜爱。如何利用好微课的作用，提高教学效率，显得尤为重要。 关键词：微课 高中物理 我国率先提出“微课”这个概念的是广东佛山教育局的胡铁生，这是国内研究者对微课程这一术语的新解读，使其更加的本土化，为国内教育教学所接受。同时，也满足了移动学习的需求。“微课”是指按照新课程标准及教学要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育过程中围绕某个知识点（重点、难点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 一、微课的特点：? （1）、时间短，容量小，知识点集中。 高中生在物理学习上，更愿意接受形象易懂的知识，而微课时一般为5~8分钟，正好符合了高中生物理学习的规律。从微课内容大小上来说，它的资源容量相对较小，老师可以灵活方便地将其下载保存到终端设备（如班班通设备、电脑等）上，实现移动学习。有别于传统教学，?微课具有鲜明的针对性，重难点突出