2018年师德周师德师风学习课件—陶升.pptVIP

有知 “教师聪明地教，学生聪明地学”，包含着对教师知识、智慧的要求，也呼唤着教师自身的学识积淀。 有为 课堂教学是教师“有为”的主阵地，班主任工作、选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为改进和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。 第一，内在和谐； 第二，精神高贵； 第三，充满自信； 第四，发展自身。 做一个幸福的教师的四要素 做一个幸福的教师要懂得享受课堂 课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。 做一个幸福的教师要拥有一颗宽容的心 有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的。所以一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。　　 做幸福的教师，要有对学生真诚无私的爱 一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，虽然我们现在实行了绩效工资，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且压力也很大，在这种情况下，我们也要学会做个幸福的教师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，我们要真诚的关心、爱护、帮助他们，尤其是那些生活上、学习上有困难的学生。热爱学生就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂 新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。 “知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”——《做一个幸福的教师:陶继新教育讲演录》 在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。　　 陶继新老师-说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。” 他提出自己的见解：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们，通过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深入揭示读书与教师生命成长的关系，这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的终极目标：幸福地活着。 （1）上有创新的课。 （2）走有疑问的路。 （3）找确切的角色定位。 教师的身份应该是一个长大的儿童； 要把学生当成自己的孩子； 把学生当作小时候的自己； 过拥有爱的生活。 做一个幸福的教师要懂得研究教学 其一，有幸福感的教师“坦荡荡”而不“常戚戚”，不会沉迷于“小我”而不能自拔，患得患失； 其二，有幸福感的教师积极乐观，总相信努力能改变一切，总相信明天会比今天好，不会为一时一事的挫折而消沉悲观； 其三，有幸福感的教师有感恩之心和热爱之情，感恩于自然，感恩于社会，感恩于学校，感恩于同事，感恩于学生，对生活，对工作，对家庭，对学生充满热爱之情。 有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师” 教师幸福经： 宽心法——在学习生活中获得幸福。 遗忘法——克服成人世界里存在的假想敌带来的痛苦。 排除法——克服失意带来的痛苦。 个人观点：做一个幸福的教师有责任感 教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。也只有有了责任感人才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福，一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定