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古诗典故题错答剖析 　　2016年高考全国卷Ⅰ第9题是古诗考题，考查典故的运用对作者思想情感表达的作用。题目如下： 　　阅读李白的《金陵望汉江》，回答：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 　　汉江回万里，派作九龙盘①。 　　横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 　　六帝沦亡后②，三吴不足观③。 　　我君混区宇，垂拱众流安。 　　今日任公子，沧浪罢钓竿④。 　　【注】 ①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流；②六帝：代指六朝；③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽；④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 　　今年高考阅卷，笔者就批阅此题。下面是本人收集的典型错答。 　　[忽略典故，答非所问] [1] 　　①表达了诗人忧国忧民的情感，写出了诗人远在他乡，却时刻想着朝庭的事，表达了诗人的爱国情怀。 　　②对征人旅途的同情，对征人长途跋涉的怜惜。 　　分析 两答案无视典故，自起炉灶，且文字于文无据，全凭主观臆想。得0分。 　　③表现了诗人当时的社会背景，反映当时社会安定，人民安居乐业。 　　④使文章内容更加充实，形象更加生动传神，同时也从侧面表现出诗人对任公子的崇敬，使诗歌更添文采，意蕴更丰富。 　　分析 这道题的立足点是探究诗人的情感，③单纯描述现状，也未提及典故。只能给2分；④一味分析用典的作用，属答非所问，得0分。 　　[理解不当，概念不明] [2] 　　①诗人在“混沌区”中存在着，不愿随着“众流安”，即不想随波逐流，表达了自己不愿同流合污之情。 　　②诗人借此表达对恶人已除的开心，诗中提到的“崔嵬”一战表明此时杨贵妃已被斩杀，诗人对此表达了欣喜之情。 　　③表达了诗人悲伤绝望之情，他认为这个国家中的大才子都走了，就如同江海中已无巨鱼一样，已无法挽回了。 　　④任公子是道家的，讲究无为而治，作者写他是为了表现自己想游离四方，过田园生活，有归隐的愿望。 　　⑤作者写任公子沧浪边垂钓，多么自在得意，江水奔涌而去，多么宏阔壮美，借此表达诗人对汉江的喜爱之情！ 　　分析 ①②把本是“统一”之意的“混”理解为“混乱”，把“众河流平静安宁”的“众流安”看作是“随波逐流”“同流合污”，把“崔嵬”当成“马嵬”来理解，属于添油加醋；③④误解“巨鱼”和“任公子”；⑤对“用典”的概念不明确，将典故中的情景当作实景来体会，得0分。 　　[无视文本，“经验”害人] [3] 　　①借典抒情，表达了对国家风调雨顺的未来的美好希冀。 　　②作者借典说任公子罢钓竿，意在说明江海中没有巨鱼，即国家已无危害，非常安全，突出表现了作者对他国已经安全的羡慕，和对自己国家水深火热的担忧。 　　③诗人用任公子的典故，描述当今任公子罢钓竿不垂钓，借此比喻已无危害国家的巨寇，说明国家沦亡，表达了对国家的担忧之情。 　　分析 ①类答案出现频率高，可能是忽略注释信息。注释说“已无危害国家的巨寇”。诗人要表达的是对现状的歌颂，而非对这类状况的期望。②③语义矛盾。这类答案出现频率不低，究其原因是考生在平日的练习中产生刻板印象，认为诗人描述出来的太平盛世是别人的或过去的，写它只是为了“讽今”，属于不尊重文本的经验主义错误。 　　[篡改历史，“臆”想天开] [4] 　　①诗人借典写出以前六帝在时，国家一片安宁祥和的局面，表达了诗人的思念之情。 　　②诗人用任公子的典故表达出宋朝如今趋近衰亡，表达了诗人抗金（类似还有“抗击匈奴”“抗日”等）的决心，一定要斩杀危害国家的巨寇！ 　　③李白以任公子自喻，表达出自己和任公子一样，愿意不惜一切代价，钓起武则天这条巨鱼，除之而后快的心情！ 　　④江海中已无巨鱼，巨鱼品种已灭绝，这首诗告诉我们要爱护小动物，不能因一己私欲伤害我们人类的朋友。 　　分析 上述答案都忽视诗人李白的生平及其所处朝代的特点，随意臆想，甚至脱离文本，结合自己的历史知识或者生活经验任意作答，令人啼笑皆非。 　　那么，有关借典故表达情感的古体诗赏析题在答题时应注意什么呢？ 　　[审题准确] 这个“题”指诗歌标题。采取用典手法的诗歌，往往是为了品评历史或者抒情言志，其诗题有时就能给我们一些提示，如苏轼的《赤壁》、杜牧的《泊秦淮》、陆游的《书愤》、辛弃疾的《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》等，诗题中涉及到的时间、地点、人物、事件以及写作缘由等信息，都具有一定的典型性和指向性。前面列举的误答，很多都是答非所问，要求探究情感却一味纠缠用典的作用。 　　[知人论世] 常见作者的生平和作品风格要谙熟于心，不熟悉的作者要从文本和注释中寻找有效信息。同时，要有意识地对常见典故及其内涵进