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古诗词音乐鉴赏中高职学生人文素养浅述 　　摘要：古诗词是我国文化历史中最具有代表性的一类文体，将古诗词引入高职课堂，有利于培养高职学生优良的文化涵养和个人素质。而如何更好地运用古诗词的音乐鉴赏教学模式，来培养高职学生的人文素养，这又成为了教育工作者最应该深思和探究的问题。 　　关键词：古诗词;音乐鉴赏;人文素养 　　一、 对古诗词音乐鉴赏教学方式的分析1.古诗词音乐鉴赏教学方式的定义 　　古诗词音乐鉴赏的教学方式，就是古诗词教学者通过音乐，将古诗词中所包含的深层含义传达到学生内心当中的一种过程。 　　2.古诗词音乐鉴赏教学方式的优点 　　分析当代古诗词音乐鉴赏的教学方式在高职院校古诗词课堂上对学生所起的作用，总结出了以下几个优点： 　　（1）古诗词音乐鉴赏教学模式让原本枯燥的古诗词课堂变得活跃起来。 　　（2）古诗词音乐鉴赏教学模式吸引了更多高职学生的眼球，并激发了他们对古诗词的兴趣。 　　（3）对古诗词进行音乐鉴赏，增加了高职学生内在文学的涵养。 　　（4）在整个古诗词音乐鉴赏的教学过程当中，高职学生逐渐培养出了自身优良的人文素养。 　　（5）古诗词音乐鉴赏教学模式，让高职学生对古诗词有了更深的理解。 　　3.探究古诗词课堂的教学方式 　　在传统的中国文化教学模式中，古诗词教学者只是单一地按照课本上的知识，来对高职学生进行古诗词文化的教授。但教学者的这种简单的教学模式，却让高职学生对古诗词产生了一些偏见。他们认为，学校开设古诗词这一课程，无非就是想要让他们对中国的古代文化有所了解，并通过对这些古诗词的学习，从中理解古人对他们所处社会的一种看法。但是，这些高职学生因为不了解古诗词对当代教育的重要性，也不知道学习古诗词会对他们自身产生一些什么样的影响。所以，在他们的这种主观臆想的控制下，他们对古诗词教学产生了极大的厌恶感。于是，在教学领域不断进步的过程当中，教育部门逐渐将古诗词的音乐鉴赏教学模式引入到了现代高职学生的古诗词课程中来。而这一过程的结果，无疑是将古诗词与高职学生的学习紧密地联系了起来。 　　4.探究当代古诗词音乐鉴赏教学方式的弊端 　　古诗词音乐鉴赏的教学模式虽然对高职学生古诗词的教学起到了一定的作用，但在这个实施的过程当中，它也显露出了一些弊端。现就针对于古诗词音乐鉴赏教学模式中出现的弊端进行仔细的分析，总结归纳出了以下几点： 　　（1）将音乐鉴赏的教学方式引入到古诗词的课堂中，使大部分的高职学生在学习古诗词的过程当中，太注重听觉的感受而忽略了古诗词自身所蕴含的意义，以及诗人想要借此抒发出来的情感。 　　（2）高职学生利用课余休息时间去对古诗词进行音乐鉴赏，增加了高职学生的学习时间，使他们过于疲劳而无法专心地学习其他课程。 　　（3）在对古诗词进行音乐鉴赏的过程当中，极个别的高职学生进入了一种忘我的境界，这就使得他们根本无法对古诗词作出最客观的评判。 　　（4）古诗词音乐鉴赏的教学模式太过于吸引高职学生的注意力，以致让他们对其他课程产生了厌恶的情绪。 　　综合以上所列出的四个弊端可以看出，如果古诗词教学者太注重将音乐鉴赏的教学模式引入高职学生的古诗词课堂里，不仅不会起到他们当初所期望的效用，反而还会对高职学生的学习造成一定的困扰。于是，如何正确地将音乐鉴赏的这种教学模式引入到高职学生的古诗词课堂中来，是古诗词教学者目前最应该深思和探究的问题。 　　二、探究古诗词音乐鉴赏与高职学生人文素养之间的关系1.研究当今高职学生的人文素养 　　一方面，学生在进入高职院校之前，就已经接受过了九年制义务教育。但他们在此过程中，并没有很好地将自身的人文素养培养起来。甚至有的学生在进入高职院校的时候，对中国博大精深的文化依旧还是一知半解，在性格和人文素养方面都存在着各种各样的问题。 　　另一方面，大多数高职院校在对学生进行古诗词教学的时候，只是对学生进行了一些简单的古诗词知识的传授，而不太注重对他们进行人文素养的培养，这就更进一步加剧了高职学生在人文素养方面上出现的问题。举个例子解释，就像饲养员在丢了羊之后，不对自身先前的错误做法做出弥补，而让羊接二连三地丢失。而这一过程的结果，最终只会让饲养员受到更大的经济损失。 　　 所以，认真分析和研究上面所说的那两个方面，就能够很容易理解到：高职院校要想培养出更具有优良人文素养的学生，就必须对古诗词音乐鉴赏教学 　　模式中的不足之处做出合理的改变。因为，只有完善了高职学生古诗词音乐鉴赏的教学模式，才能够培养出具有良好人文素养的高职学生。 　　2.如何构建出对高职学生更有利的古诗词音乐鉴赏教学模式 　　一个完善的教学模式不仅可以带动学生的积极性，还可以培养学生的性情，陶冶他们的情操，并让他们在学习的过程中，逐渐改掉自身的缺点。古诗词的教学模