一年级语文下册研课标说教材稿整理版.docVIP

PAGE 各位评委老师大家好，我今天所说的教材是江苏凤凰教育出版社小学语文一年级下册，属于新课程标准的1～2年级低年级学段。这次说教材将从说课标、说教材、说建议三部分来阐述： 说课标将从这两方面来分析：说课程目标和说所教教材的目标 首先我们先来看课程目标： （一）课程目标：根据小学语文课程标准的要求小学语文将从识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这四方面提出要求 1识字与写字 1．喜欢识字认识汉字1600～1800个，会写800～1000个。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3．养成好的书写习惯， 4．牢固扎实汉语拼音，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5．学习用工具书字典独立识字。 2阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的兴趣。养成爱护读书的好习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读，不出声，不指读。 3．借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 3写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 4口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （二）说所教学科的目标 1识字、写字 1．喜欢学习汉字，有主动写字和识字的愿望。 2．认识488个生字，能够读准音、认清形、了解义，同时会写其中244个。 3．掌握字的基本笔画和常用的67个偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，坐姿、握笔姿势正确。书写力求规范、端正、整洁，字居格中写正确，不歪斜。 5．巩固汉语拼音的学习。在课外阅读时，遇到不认识的字，能借助拼音认读。 2阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，乐于听、读、讲书中的故事。懂得爱护图书，不损坏图书，不随意丢弃，不在书上乱写乱画。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，初步做到读准轻声、儿化音。 3．结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思。能借助动作表演、朗读、组词、造句等方式表达出对词句的理解，乐于与人交流自己的感受和想法。感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 4．阅读浅近的童话、寓言，注意整体感知，了解课文内容，想象故事情境，受到形象渲染。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．学习诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗。吐字清楚，节奏恰当。能根据诗文大意展开想象，获得初步的情感体验，提高诵读兴趣，增加积累。 6．知道课文中出现的常用标点符号的名称，在课文中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累课文中的成语合格言警句。按要求背诵本册教材中的优秀诗文。阅读浅近的图画书、少儿报刊等课外读物。 3口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，不随便抢话、插话，努力了解讲话内容。 3．能较完整地讲述小故事，让人听明白主要意思，并能积极尝试故事表演。 4．能简要讲述感兴趣的见闻，乐于当众发表自己的想法，不怕出错。 5．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 6．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 4综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，留心生活与学习的环境，留心与他人交往，能用口头或者图文的方式简单说说自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头和图文的行驶表达自己的见闻和想法。 二、说教材 教材的特点、教材的内容，教材的知识技能的立体整合 本册教材特点是： 1．培养良好学习习惯，促进学生和谐发展。 “培养良好学习习惯”是苏教版的特色之一。与人教版在知识学习中渗透习惯的养成不同，本教材专设“善于倾听、乐于表达”“爱惜学习用品”两个主题帮助学生养成良好习惯。教材中图片的展示为学生提供了行为示范，利于规范学生