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* 《影响教师一生的100个好习惯》读后感 杨淑红 好的先生教书,不是教学生, 乃是教学生学。 好书捧在手中,拥有的是幸福,收获的是感动。 感谢在工作之余有这么一本好书,陪伴自己度过 那么多美好而难忘的时光,感谢在读过这本书之 后有机会在校园里课堂上同学间将书中学到的东西 运用在实际的教育教学活动之中,感谢在实际运用 之后能够根据所教学生的特点因地制宜实事求是的 做出必要的改变获得更好的效果,感谢所有选择推 荐共享交流这本书的老师们,感谢这本书中所蕴含 的一切,我为自己是一名教师感到骄傲,更为自己 是一名荥阳六小的教师感到自豪。 一、“影响教师一生的好习惯之1 ——切记,一个学生一个世界” 之我的感想。 《影响教师一生的100个好习惯》读后感 他们虽然敢于表达自己的观点,但缺乏行动中的毅力; 他们虽然敢于承担自己的过失,但缺乏行动中的细心;他 们虽然敢于面对各种挑战,但缺乏面对失败的准备;他们 虽然在任何事前充满信心,但缺乏建立信心中最重要的拼 搏过程。所以,我不断地告诉自己,每每接下一届新的班 集体的时候,面对一张张陌生的笑脸,那是一个个新的世 界,需要我去探索,需要我去坚持。 《影响教师一生的100个好习惯》读后感 二、“影响教师一生的好习惯之4 ——教师,要有耐心”之我的感想。 总要在给他们机会的同时锻炼自己的耐性,然后自己 获得进一步给进班级管理的机会。这样总比那些动不动就 因为早晨上学迟到就把学生早自习停了,甚至还要找家长, 写检查等等要好得多,因为那样的话,自己的机会就没有 了,甚至被自己逼到了死胡同里面,再出来可就难上加难。 《影响教师一生的100个好习惯》读后感 三、“影响教师一生的好习惯之7 ——谈心是一门艺术”之我的感想。 如果把学生叫到办公室,那必须办公室没有多余的老师, 否则很难谈到心里去,倒是会让学生感觉自己好像犯了错一 样;如果把学生叫到楼道里,一定不要等课间十分钟都不能 结束,因为学生肯定不愿意那么多过来过去的同学看到班主 任在楼道里找他;如果能够和学生约好谈话的时间地点,就 不要突然的把学生从教室里自习中叫出来,那样的话学生的 学习计划容易被打乱而且无从准备而显得特别突兀;如果能 够感知到学生迫切希望老师能找他谈谈心说说话,换句话说 在学生最需要老师的时候出现在他面前,那样谈心的效果应 该是最好的。 四、“影响教师一生的好习惯之19——主动问候学生” 《影响教师一生的100个好习惯》读后感 *
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