我第一次……为题的习作指导.docVIP

我第一次……为题的习作指导 教学目标： 1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。? 2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。 3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。 教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程： 课前谈话交流： 1、同学们，很高兴今天能和大家一起上作文评改课。同学们有什么话要说吗？…… 2、相信你我的一次合作，定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。 一、导入： 1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过小学将近五年的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水…… 2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗? 二、回顾习作要求 1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。 2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课文翻到55页，请大家快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？ 学生自由交流， 出示小黑板：事情写清楚? 要写出感悟，要突出难忘 3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？ 4、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？ 三、典型共评： 1、老师第一次读你们的作文，就被深深的感动了，老师觉得咱班牛微一同学的作文比较符合要求，她最难忘的第一次是自己炒菜的情景，小作者通过详细叙述炒菜的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。今天我们先来评价一下他的作文。让我们掌声有请一位同学为大家朗读他的习作。 2、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。 3、同学们，请看，这是老师提供给大家的评介导航：谁来读？ （1）交流对这篇作文的整体感受； （2）结合精彩段落或语句进行评析。 （3）品评作文中的字词、标点等。 4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文。 5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？ 学生自由交流，教师结合黑板上的作文进行修改评介 6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？ 7、请听老师的总评：通过写第一次炒菜这件看似普通的事情，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，小作者将炒菜的过程写得比较清楚细致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，如……开头和结尾突出了难忘这一主题，并且做到了前后照应，文章的语言流畅自然。 如果能注意个别错别字和语句的通顺，将炒菜的过程加入适当的动作的描写，会更加生动，老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！ 四、小组评改： 师: 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。 请大家听好要求：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，组长顺机写出眉批。最后组长集中大家的意见执笔写出总评 满热情。 五、交流评赏。 1、师：看到同学们的批改兴致这样高涨，老师也非常高兴，下面，我们请各组组长把你们的评改情况交流一下。 2、谁来告诉老师，你们小组是怎样进行合作评改的？你们在批改过程中有什么感受？ 3、哪个小组来展示一下你们小组的批改。 4、哪个小组愿意将你们的批改情况有选择的想大家交流一下？ 六、佳作欣赏 1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。 2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？ 七、教师总结： 刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了难忘这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出难忘这一中心，还有的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现小组合作的很