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基于零距离就业目标下国际商务专业实践教学剖析 　　摘要：国际商务专业是实践性和操作性极强的专业，该课程传授的外贸单证的缮制和业务处理技能具有很强的操作性。随着EDI在国际贸易中的应用，纸面单证已基本被电子单证取代，无纸贸易盛行。要培养高素质国际贸易单证操作人才，实现零距离就业，传统的教学模式已经难以达到快速适应职场和现实发展的需要，应积极创新实践教学。 　　关键词：零距离就业 国际商务 实践教学 　　 　　当前我国的中等职业教育受到空前重视，中等职业学校的教育思想、观念和人才培养模式有了重大变革，倡导实行工学结合、顶岗实习的新模式。面对这种新形势，要求中职教育不断创新办学模式，深化教育教学改革内涵，特别是在构建实习实训仿真环境方面更应加强校企合作和“订单式”培养，提高中职学生的实践能力，实现毕业生就业与企业所需之间的“零距离”接轨，使学生能以最短的时间和最快的速度适应工作的需要。 　　基于这一目标，我校国际商务专业不断深化教学改革，注重课内与课外、理论与实训、证书与能力相结合，组织学生参加多种职业资格认证和职业技能鉴定。推行校企合作办学模式，即“2+1”办学模式，取得了一定的成效。两年的校内教育和一年的校外顶岗实习，其中校内教育包括基础教育模块和专业知识模块，顶岗实习则培养学生的实际动手能力，以达到零距离就业目标。 　　一、当前国际商务专业实践教学存在的问题 　　1.实践教学不够，教学方法单一 　　目前，国际商务专业实践教学大多采用模拟软件进行，让学生上机操作。虽然该教学手段比较形象，但是也存在枯燥、不真实等缺点。在国际贸易单证工作中，有些单据是手工填写的。而外贸单证模拟软件只能机械的提供学生进行电脑制作单据，无法提供学生真实的外贸单证业务环境的，所以用单证模拟软件进行实践教学往往会打消学生学习的积极性和兴趣。 　　2.缺乏业务连贯性和总体性 　　在实际工作中，一个外贸从业人员往往同时面对纵向和横向两套甚至是多套单证。纵向是指同一笔业务不同环节的单证，横向则指不同笔业务的单证。随着贸易伙伴结汇方式、贸易方式等因素的变化，外贸单证的内容和份数都会相应变化，这就要求一个合格的外贸单证员必须具备能够独立处理变化多端的单证的能力，同时要求中职学校在外贸单证课程的实践教学过程中突出外贸单证工作的整体性和连贯性。然而，在实际的单证教学过程中，教师通常会将如信用证、商业发票、装箱单、托运单、报关单等单据单独进行教学。这样则使学生对于外贸单证工作没有一个整体性的认识，更影响学生对国际贸易流程的理解。 　　3.专业对口类校企合作流于形式 　　近年来，许多中职学校进一步探索国际商务专业实训模式，取得了一定的成效。然而我国缺乏学校和企业深度合作的制度环境，对企业吸引力不足，外贸工作又是政策性、操作性、连续性很强的工作，外贸岗位相对于生产企业岗位所需的工作人员较少，种种因素导致当前许多中职类国际商务专业的校企合作多数是流于形式。 　　二、我校国际商务专业实践教学体系探究 　　国际商务专业实践教学体系由三部分组成，即：课内单证实训、校内仿真实验和校外顶岗实习。课内单证实训和校内仿真实验采用教学实训软件和实验设备完成，而校外顶岗实习则主要以订单培养和工学结合的形式进行。 　　1.课内单证实训 　　课内单证实训包括两个部分，即印制单据进行手工填制和使用教学软件进行电子制单。 　　（1）印制相应的单据，练习手工填制 　　在实际工作中，有相当一部分单据是单证员手工填写的，如出口收汇核销单、进口付汇核销单。由于政策等原因，此类单据不可能在市场上自由购得。为了能够给学生提供一个尽量真实的情景进行学习，在外贸单证的实践教学中可以印制相应的单据，开展手工填制练习。印制的单据无论从纸张的质地上还是图表的色彩上都应该尽量接近真实单据。这样，学生无论是在以后的实习中还是在实际工作中都不会感到陌生，也可以使课堂内容接近工作实际。 　　（2）使用教学软件进行电子制单 　　除手工填制的少部分单据外，其他的外贸单据如商业发票、装箱单、提单等都是使用电子单据。为了是教学内容更加真实，我校引进上海远恒集团开发的外贸跟单教学软件和国际单证实训软件，学生课内实训环节中一半以上的课时是由学生在机房自己动手操作完成，通过电子制单，使教学与实际工作无缝对接。 　　2.校内仿真实验 　　校内仿真实验则通过建立局域网的方式来实现网上模拟操作练习。单证工作是一项涉外工作，一项外贸交易的单据涉及到银行、商检、报关行、货代、海关等部门。当前国家正在大力推广中国电子口岸，进行网上电子报关和申领使用核销单；而东莞的各项单据都已经实现了网上申领。 　　当学生熟练掌握了单证制作技巧后，为了让学生对外贸单证工作有一个整体性的认识，通过建立局域网的方式来实现整个交易的网