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如何上好历史活动剖析课 　　历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,也有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径。在初中历史课程改革中如何体现上述要求,开展创造性教学,有效地培养学生的创新精神和实践能力呢?可以说,关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。在这方面,活动探究课作为开展历史探究式学习的重要载体,具有独特的优势。 　　教育部2001年颁布了全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿),该标准对历史教学内容和教学方式的改革受到各地中学教师的欢迎,他们积极贯彻《历史课程标准》,在实践中探索出许多新的历史教学模式,历史活动探究课就是其中之一。但是,由于处于探索阶段,我们没有现成的经验可供借鉴,在实践中难免会出现一些问题。我在新课标实施过程中,就如何上好历史探究活动课,进行了一些探索,下面是我的一些粗浅体会。 　　首先,要弄清楚什么是活动探究课。所谓活动探究课,是指以课程为依托,以现代教育理论中的“以活动促发展”为指导思想,以学生自主学习、直接体验、主动思考为基本特征,以促进学生的个性养成和创新思维为目的的动态教学形式。它强调通过丰富多彩的教学活动,让学生作为主体积极参与教学过程,得到生动、鲜活的体验,在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。通过活动,使学生学会观察,学会合作,乐于与教师和