医学常见的微课专题.ppt

思考：拍摄式微课VS录屏式微课 制作成本？ 教学理念 适用对象？ 适用学科（内容）？ 适合何种教学模式？（一对一/班级教学） …… 微课发展展望--专题微课程 什么是“专题微课程”？ 微课程是基于一门学科/课程的某个重要的专题（或某个单元、主题等）而设计开发的一种微型化的在线视频网络课程。微课程是指由基于某个专题的系列化、连续性、层次化的微课构成。某个专题的微课程一般有5-10节微课组成（具体数量因学科、学习对象、专题内容等而定），这些微课可以向学生传授一个相对完整的知识专题或总结复习，非常适合学生的自主学习、意义建构及成绩提升。 微课制作的九点建议 1.题材选择上的多样性； 2.内容选择上的独立性 3.目标定位上的单一性； 4.过程设计上的完整性 5.时间安排上的科学性 6.呈现效果上的可视性 7.摄录技巧上的简易性 8.交流传播上的共享性 9.内容分布上的整体性 制作保存为. （三）动画型微课 运用图像、动画或视频制作软件（如FLASH，PREMIER，绘声绘影、QQ影音、windows自带的movie maker, GIFAnimator，电子相册，美图秀秀等动画、影音软件）通过脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。 微软最新推出的office2010版本中的Powerpoint，其至可以将设置好的PPT课件直接另存为通用的视频格式，大大降低了教师开发视频的技术难度。 swf或.flv格式 Microsoft Office PowerPoint 2010 可以直接输出视频文件； 如果用的是Microsoft Office PowerPoint 2003等软件 可以借助第三方软件输出视频文件； PPT2DVD是一款PowerPoint文件到DVD/MiniDVD/MPEG格式转换软件，让你的演示能够在PC或DVD播放机上播放。它不仅能够保留原始PowerPoint文件的全部效果，还能添加背景音乐、录制解说词，甚至改变每幅图片的演示时间。 视频编辑软件 （四） 混合式微课 运用多种视频制作途径方式（如拍摄、录屏、软件合成等方式）编辑合成的微课视频。 这种方式的微课视频要较高的技术支持和视频编辑水平，花费的时间较多，但微视频的质量（技术体现、学习支持等）会更高。 （三）微课的主要设计与制作环节 最关键环节！ 微视频是微课制作的关键；  教学设计（特别是学习设计）是微课质量的重要因素！ 一个完整微课的设计与制作环节 “翻转课堂”/“颠倒教室” * * /rc/ /videocase/shenzhen/tagHome/id/8 屏幕分辨率： 1024*768 * * * * * ? 主要内容 微课的内涵与特点 二 微课的选题与设计 三 微课的制作及技术 四 国内外微课发展概况 一 微课的应用与建议 五 “他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!” —比尔·盖茨 2006年起，萨尔曼.可汗为了辅导表亲的数学而录制了许多在线视频，大受欢迎。可截至2012年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次。视频超过3500个，其中近3000为可汗本人录制。 国外微课（在线视频）发展现状 * 颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。 　　 ——英特尔全球教育总监Brian Gonzalez 翻转课堂的核心理念 * * * * * * （一）微课的概念（3.0版） 微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。 微课的基本资源组成 微反思 微课非常“4+1”的基本资源构成 微课≠微视频≠课例片段 小 精 悍 短 ? 时代在变，我们建设的教学资源也要变！ 微课 微课的本质特征 交互性强、功能强大、应用面广 教学内容精选、教学活动精彩 资源容量小、教学主题小 教学活动短、视频时长短（10分钟内） “短” “小” “精” “悍” 要抓住二个核心：“微而精”+“服务学习”来选题、设计、制作和应用。 Web2.0碎片化时代微学习 微课盛行的原因：