【精选高效课时】力.docVIP

力 适用学科 初中物理 适用年级 初中二年级 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 60 知识点 力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的；力的单位；用弹簧测力计测力；力的三要素；画力的示意图；力的作用效果. 教学目标 知识与技能 1、认识力的作用效果； 2、知道力的概念和力的单位； 3、知道力的三要素，能用示意图表示力。 过程与方法 1、通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感、态度与价值观 1、在观察体验过程中，培养学生的科学态度； 2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重点 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 教学难点 1、力的概念。 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。  教学过程 一、复习预习 1.力。 2.力的单位。 3.力的作用效果。 4.力的三要素。 5.力的示意图。  二、知识讲解 课程引入： 游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！  考点/易错点1 力（重点；理解） （1）定义：力是物体对物体的作用，一般用字母F表示。 （2）力不能脱离物体而存在，要想产生力的作用，至少要有两个物体，一个是实力物体，另一个是受力物体。 （3）力的产生于是否接触无关。相互接触的物体不一定产生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁体吸引小铁钉）。因此，“接触与否”不能成为判断是否发生力的作用的依据。 （4）力的单位：牛顿，简称：牛，符号是N。 难点聚焦 = 1 \* GB3 ①了解并认识力的单位及其大小： a. 托起两个鸡蛋的力大约是1N； b. 一个质量是50kg的人对地面的压力大约是500N。 = 2 \* GB3 ②相互接触的物体间可以有力的作用，不接触的物体间也可以有力的作用。  考点/易错点2 力的作用效果（重点；理解） 想一想：通过下面的小实验，你能说出力的两种作用效果吗？ 做一做：用力拉或压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？ 现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。  （1）对物体施加力时，会使物体的运动状态发生改变。 （2）对物体施加力时，会使物体发生形变。 难点聚焦 = 1 \* GB3 ① 形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。 = 2 \* GB3 ②运动状态改变 速度大小发生改变 运动方向发生改变 速度大小和运动方向同时发生改变 = 3 \* GB3 ③力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生。如果一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。  考点/易错点3 力的三要素（重点；掌握） （1）用力弯折钢尺，用力越大，形变越明显，说明：力的大小可以影响力的作用效果。 （2）用力拉弹簧，弹簧会变长，用力压弹簧则会变短，说明：力的方向可以影响力的作用效果。 （3）开关门时手放在离门轴较近的位置，较费力；若手放在离门轴较远的位置，则较省力，说明：力的作用点也可以影响力的作用效果。 影响力的作用效果的因素有力的大小、方向、作用点，我们把它们成为力的三要素。 难点聚焦 力的三要素中每个要素都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果会随之改变。  考点/易错点4 力的示意图（重点；掌握） （1）为了形象地把力的三要素表示出来，通常在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示方法叫做力的示意图。 （2）在同一图中，力越大，线段应该越长，有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。 难点聚焦 画力的示意图时需注意，明确受力物体、力的作用点和力的方向。力的作用点必须画在受力物体上。 知识拓展 在力的示意图旁选定一个标度，以它为标准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图叫做力的图示。力的示意图和力的图示是两种用图表示力的方法，力的图示精确地表示出了力的三要素，而力的示意图只表示出了力的作用点和方向，没有准确表示出力的大小，例如：用30N的力水平向右拉小车，力的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。  考点/易错点5 力的作用是相互的（难点；掌握） 你留意过以下事实吗？划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；滑旱冰时，相对静止的两个人，只要一人用力去推对方，两人都会向相反的方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泻出的同时，气球会向相反的方向运动。 （1）力是物体对物体的作用