《求阴影部分的面积》复习课说课稿.docVIP

《求阴影部分的面积》复习课说课稿 ?????? 蓝旗小学 王亚平 一、说教材 《组合图形阴影部分的面积》一节内容是在学生已经学习了长方形与正方形、三角形、圆形等面积计算的基础上,进一步探讨研究图形的面积。因此，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。 二、说学情 本课的授课对象是六年级的学生，学生通过之前的学习，对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握了一些基本图形面积的计算方法。作为五年级的学生，应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。 三、说目标、重难点 有了以上的思考，我制定了如下教学目标和教学的重难点。 教学目标 1．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形阴影部分面积的计算方法。 2．通过例题，学生感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。 3．渗透转化的数学思想和方法。 教学重点 掌握求阴影部分面积的计算方法。 教学难点 理解计算组合图形的多种方法及选择合适方法的技巧。 教具、学具准备 答题卡 四、说教法学法 （一）教法 根据《数学课程标准》的要求：“教学要贯彻直观性、趣味性实践性的原则，教学方法要多样、灵活、有趣。”因此在教学中我有意识地利用直观的图形，让学生通过动手实践、操作、亲身体验知识的获取过程。 （二）学法 根据新课程对学生学习方式的改变，结合这节课的内容，课堂上学生学习方式主要是由独立思考与合作学习相结合。学生通过自己来观察组合图形的特点，思考解题的方法，逐步构建自己的知识体系；通过与他人的合作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法，进一步完善自己的知识形成过程。 基于以上的教法与学法，我对本节课建构了一个基本的组织教学过程：复习与设问——探索与交流——归纳与应用——总结与提升。 五、说教学设计 根据新课程理念和教学内容的特点，我在教学设计和实施中，进行了这样的安排与处理。整个教学过程分为四大块： （一）复习旧知：导入新课： 出示以前学过的图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形，让学生写一写以上图形的面积计算公式，并用字母公式表示。 （这样做是为了让学生回顾以前的知识，在内心萌发出对各种基本图形的直观感，为下一步新课的学习奠定基础。） （二）自主探索新知，小组合作学习。 （三）让学生在独立练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。教师在其中进行辅导。随后进行集体订正。针对存在的问题进行点拨。 （四）总结，提升自我 在教学的最后，为了激发学生对学习数学的乐趣，我会安排一个 “课外拓展”的环节，由学生来独立解决回答，这样的一个环节，目的是让学生在一个完善自我的学习过程的同时，也能与其他同学互助互学，感受帮助别人解决问题的快乐与成就感。 六、说板书 板书设计简洁突出，体现了本节课的知识点。 《求阴影部分的面积》复习课 S=(a+b)h S=(a+b)h÷2 S= ab S=ah S=ah÷2 S=a2