2008年秋胜利学点四年级语文期末试卷分析 - 南安市教师进修学校.docVIP

PAGE PAGE 4 2010年秋季南安市小学四年级语文学习目标检测质量分析 今年秋季小学学习目标检测，由市教育局和市教师进修学校教研室组织命题，由乡镇中心小学、市直小学自行组织考试、评卷，并进行质量分析。现结合各乡镇中心小学、市直小学送交的四年级下学期语文学习目标检测质量分析报告分析汇报如下： 一、基本情况 从27份各单位送交的质量分析中统计，到考率达到99.8%，及格率93.27%，优秀率47.78%，平均成绩81.57分。从统计的成绩看，我市小学四年级下学期学生语文学习目标达成情况较好，教学质量正常。 二、试卷分析 试卷内容分为三部分：（一）积累运用占48%，主要考查学生对基础知识的掌握情况，类型有：看拼音写字写词，改正词语中的错别字，修改一段话，词句的积累，按课文内容填空等部分。知识点由浅入深，循序渐进。（二）阅读占22%（课内阅读8%，课外阅读14%），课内阅读所选取的考题是课文中优秀的段落，课外阅读题紧扣《新课标》对本学段提出的阅读要求，在具体的语言环境中理解词句的意思，并能联系自己的生活实际交流自己的阅读感受。(三)习作占30%，题目贴近学生的生活，侧重检测“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，符合中年段学生的写作特点。 从各单位的质量分析材料看，大家认为本份试卷体现新课标精神，知识覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度，不仅关注了学生的学习结果，更多地关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展，充分体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 在本次试卷考查中，不难发现较之以往更注重检测学生平时的积累应用、课外阅读情况，题目非常灵活，对于山区的孩子来说这张试卷要考高分不容易，这实际上也向教师的教学提出了建议：在围绕课本教学的同时，还要注重积累运用，注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 三、卷面作答情况分析 第一部分：积累运用 1、第一题“读拼音写字写词”：主要考查学生的拼读、写字能力。两组同音字和六个词语均是本册的生字，由于平时训练比较到位，学生基本上都能答对，但是由于平时练得不够扎实，所以出现了较多的错别字，如 “恍惚”写成“恍忽”，“ 栽倒” 写成“ 裁倒”；对“慕”和“幕”分不清用法，“恭敬”和“围拢”这两个词错得也比较多。 2、第二题“找画线字的同音字”， 主要考查学生对“号”、“差”、“降”这三个多音字的运用理解。因为都是从本册多音字词语中撷取的，音、形、义平时训练比较到位，学生答题正确率高。 3、第三题“找错别字并写出正确的字”，其中“再接再励”，因为这个词并没有出现在本册教材中，大部分学生不认识这个词，所以绝不部分同学不会改。 4、第四题“把词语补充完整”，98%以上的学生都能在括号里填上正确的汉字，组成成语。 5、第五题“在句子中填入用‘简’组成的词语，不能重复”。这一题失分相当严重，特别是第四句，能填写“简朴”的同学少之又少。看来把词语放入具体的语言环境中来理解词语还应该加强训练。 6、第六题“按要求写句子”。 第1小题，根据课文内容把句子写具体。写钱塘江大潮到来时气势大的句子，这是课文要求背诵的语段，大部分学生掌握得很好，正确率高。 第2小题“运用比喻的手法，把校园很美表达得更具体生动”。大部分同学都能写出生动的比喻句，但有部分学生没有认真审题，没有运用比喻的修辞手法。 第3小题要求学生用简短的话安慰考试成绩不理想的王星同学，学生能用比较贴切、鼓励的话来安慰王星同学，这一题做得较好。 7、第七题“修改一段话”，题目还特别指出“5处错误的地方”。此题内容比较浅显，仔细阅读每一句话，发现错误并改正不是一件难事。但也许是综合改错吧，有些同学有畏惧心理，能够准确改正全部5个错误的同学不多，尤其“王奶奶看见少先队员来了，非常振奋，连忙把他们让进屋里。”中的“振奋”应改为“兴奋”；“春节前一天，天气晴朗，到军属王奶奶家帮助打扫卫生。”谁到军属王奶奶家？明显是缺少主语，有的同学没找出来，有的虽然添加“我”或“小明”等都是错，因为从下文可知道，主语应是“少先队员”。 8、第八题“默写、填空”。3小题均是课文要求背诵的段落和诗句，既有考查对课文内容的记忆，也有考查对段落的理解和概括。这样的考查很合理，能够检测学生对课文重点词句的积累，也考查了学生的理解能力。由于教师平时重视学生的背诵和练习的指导，所以学生答得