《基础会计》。 - 江苏省徐州财经高等职业技术学校.pptVIP

目 录 一、课 程 分析 （三）教材资源 三、课程内容设计 四、课程实施 四、课程实施 徐州经贸高等职业学校 二〇一〇年十月 《基础会计》说课 李秀丽 课程定位、性质、关系 教师团队建设 实训教学环境、教学资源库 教学内容设计 专业人才培养目标、课程设置 基础会计 课程评价 课程特色 教学方法、手段 课程改革与建设反思、展望 专业基础课 养成课程 基本技能 基本知识 基本理论 一个认同 两个基础 三个基本 四个目标 认清职业角色 夯实专业基础 履行岗位能力 提升专业技术 课程定位 1 课程目标 能力目标 知识目标 素质目标 通过教学，培养学生严谨认真、爱岗敬业,实事求是、遵纪守法的会计职业道德和团队合作精神，为其走向工作岗位培养良好的职业素养。 通过实训，使学生在会计核算程序中会独立填制与审核原始凭证，记账凭证，登记日记账、总账和各类明细账，会错账的更正、财产清查和核对账目，能够熟练运用具体方法进行科目汇总表、资产负债表和利润表的编制。 通过教学，使学生全面掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能。为以后学习《财务会计》、《成本会计》和《财务管理》等专业课程奠定理论基础。 2 课程目标 一、课 程 分析 二、课程资源分析 教师资源 实训设备资源 教材资源 课程资源 上好本课程当前教师团队建设情况：本课程组有教师7名，为强化会计岗位仿真实训聘请2名从事会计工作，有丰富实践经验的会计作为实训辅导老师。教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良，高级职称比例达57%，双师素质教师比例为100%。 上好本课程教师需要具备素质或条件：作为专业启蒙教师，首先要为人师表、以身作则，说到做好，俗话说得好“言传才能身教”；其次，要有渊博的知识和过硬的专业技能，因教师的专业知识越丰富，故学生对你的认同感就越强，才会认同会计专业和本课程，学校教书育人的目的也就能尽快地得以实现。 （一）教师资源 （二）实训设备资源 企业经营沙盘 推演中心 通过企业经营沙盘推演中心模拟企业经营管理各环节，进行实战演练，使学生认知企业生产经营流程，感悟会计的职能； 通过会计基本技能实训中心训练点钞、真伪币识别、收银结账及报表打印等基本功； （二）实训设备资源 会计分岗位 实训中心 通过会计分岗位实训中心双轨模拟（业务岗位和人员岗位）出纳和记账岗位，使学生明确岗位业务处理流程、内容及职责权限； （二）实训设备资源 会计网络教学 实训中心 通过会计网络教学实训中心运用厦门网中网基础会计教学软件提供的实训平台来完善实践性教学，强化技能训练； 通过会计手工实训中心分角色实践小型企业一个月的业务，巩固对会计核算流程的把握。 3、教材处理 在教学过程中，我们根据需要给学生补充了大量练习，同时，可充分利用厦门网中网的《基础会计》网络教学软件，加强学生基本技能训练。 2.教材特点 该教材结构合理、条理清晰、难易适度，适合高职高专的教学特色和学生的程度。 1、教材选用： 选用的是由郑在柏主编、苏州大学出版社出版的院本教材《基础会计》。 教材资源 三、课程内容设计 全课程内容的布局按照初学者的认知规律，以“会计职业认知 会计出纳岗位 会计记账岗位 会计理论和知识基础”等模块群设计教学单元，依据初级会计岗位群的工作任务和为学习其他专业课程基础需要来选择和组织的课程内容分为五大模块教学单元，即会计职业、会计核算基础、会计基本业务核算实务、财务会计报告、会计工作规范,每个模块分为多个任务，共14个任务，每个任务通过创设真实的任务场景，进行任务分析、任务实施、相关知识，实现从模拟训练到实战演练的教学流程，通过教、学、做结合，理论与实践结合。 　 112 92 204 合计 　 　 　2 　2 我国会计法规体系 　 　 　 　6 　6 会计基本原则 工作规范 　 　18 　4 　22 会计处理程序 　 　 　6 　4 　10 财务会计报告 会计报告 　 　4 　6 　10 财产清查 　 　 　16 　4 　20 登记账簿 　 　 12　 　8 　20 记账凭证 核算实务 12 　32 　28 　60 企业的基本业务核算 基本业务 　 　6 　4 　10 经济业务与原始凭证 　 　 　10 　10 　20 账户与复式记账 　 　 　6 　6 　12 会计要素与会计等式 核算基础 　 　 　2 　2 会计职业道德 　 　 　2 　2 　4 会计职业岗位 会计职业 　 　 　6 　6 会计基本涵义 　 学分 实践学时 理论学时 参考学时 教学任务 教学模块