《敬业乐业》说稿.docVIP

《敬业与乐业》说课稿 各位评委、各位老师： 大家早上好！我是来自于故县镇秦岭中学的王雷东，我的说课题目是：《敬业与乐业》。我的说课分“说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计”五个部分。 一、说教材： （一）教材简介 《敬业与乐业》是苏教版八年级语文下册第二单元中的第二篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。 （二）教材的地位 《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”本单元的文体是演讲和议论，《敬业与乐业》这篇课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 二、说教学目标和教学重点难点 《语文课程标准》中，对阅读教学有这样的要求：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读教学，我们更应重视过程。 而《敬业与乐业》这篇文章就是进行学生思维训练的模板。我们在进行阅读教学之前，应先确定价值取向。这篇文章的价值点是多元化的，可以讲解演讲词的特点，可以讲解议论文的文体知识，但我确立了更新的角度，我认为，它作为议论性的演讲，主要构成是“概念——判断——推理。”所以，我将这一逻辑思维训练作为本文的教学价值点。 基于此点，我将本文的教学目标设计为如下几个方面：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等三大类共计八个小点。在此我抛砖引玉，望各位同仁不吝赐教。 教学目标 ◆知识与能力 1.掌握旁鹜、亵渎、强聒不舍、断章取义、不二法门等字词的读音和含义。 2.掌握事实论证和道理论证相结合的论证方法。 3.能够记忆文中引用的古典格言，并理解其意义。 ◆过程与方法 1.通过概括归纳作者引用的格言和故事，学习两种基本的论证方法：事实论证和道理论证。 2.针对文章观点，结合时代发展和自身体会，展开讨论，拓展学生的思维模式。 ◆情感、态度与价值观 1.体会梁启超提出的“敬业、乐业”的生活原则，感悟人生价值。 2.结合自己的学习体会，反思自己的学习精神和生活态度。 3.通过合作交流，认识社会发展和时代进步对职业观乃至生活观的影响。 根据课程标准及教学大纲的有关要求，我将本科教学重点设计为三点。根据我校学生的实际情况，本文的教学难点主要有： 教学重、难点及教学突破 ◆重点 1.全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和历史人物。 2.结合文章题目，掌握总分总的论证结构，以及每个分论点的论证过程。 3.领会演讲词的语言特点。 ◆难点 1.理解作者所阐释的“敬业、乐业”的观念。 2.结合自己的认识，从不同角度客观地审视这个观念。 三、说教法学法： 新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，结合学生的知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教学与学习的方法： （一）教法： 1.情景教学法：采用电教平台等手段，可以较好地扣住教材特点，扩大教学内容，吸引学生注意，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。情景教学法通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。 本课文中的“业”不仅仅指工作，也可以指学习、生活，与学生的实际结合紧密，可以通过一些情景设计激发学生的思考和领悟。 2. 诵读法： 新课标明确指出：“应该注意加强学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读中增强积累、发展语感、加深体验与领悟。” 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。 3. 讨论法： 教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，对本堂课适当采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的以对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。 引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同