培养高中生阅读浅易文言文能力初析.docVIP

培养高中生阅读浅易文言文能力初析 　　【摘 要】培养学生阅读浅易的文言文能力是高中语文教学的一项重要内容，本文通过具体的教学实践，提出了一些具体可行的教学方法，以期提高学生文言文的阅读水平。 　　【关键词】文言文阅读；课程标准；教学大纲；语文教学 　　 　　阅读浅易文言文是高中语文教学的重要内容之一，无论是过去的《普通高中语文教学大纲》，还是今天的《普通高中语文课程标准》，都对阅读文言文十分重视，并且提出了明确的要求。 　　阅读文言文要达到课标的要求，仅仅能够大致理解原句的大意是远远不够的，还必须对实词、虚词、文言句式有一定的积累和理解，这种理解能力又必须在长期的阅读过程中逐渐形成的。因此，培养阅读浅易文言文的能力必须贯穿在三年的高中语文教学过程中，在教学中注意抓好以下几个方面： 　　 　　一、增加趣味性，克服畏难情绪 　　 　　文言文是中华民族优秀的文化遗产，是古代的书面语言，但是由于离我们时代遥远，加之当时书面语和口语脱离，给我们学习文言文造成了很大困难。如何克服这些困难，成为文言文教学过程中亟待解决的问题。 　　首先，教师要引导学生认识学习文言文的意义。文言文是古代的书面语言，承载着丰富的历史文化内容。阅读文言文，能了解中华民族的传统文化，有助于继承祖国宝贵遗产；能追根溯源的了解汉语言的起源，字词的本意和演变，加深对现代汉语的理解，从而提高学生的语言修养