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基于网络技术新媒体艺术类教学方式创新构建剖析 　　摘 要：随着科学技术和网络技术的不断更新，基于网络技术的新媒体艺术类教育发展得越来越快，涉及的领域范围也越来越广，开拓出了广阔的市场空间。由此而产生的新媒体艺术教育迅速发展，逐渐成为各大高校争相建立的学科。本文主要针对基于网络技术新媒体艺术类教学方式的构建等方面做出了简要的阐述，概括了艺术类教育教学的主要目标，并提出了一系列新媒体艺术教学方法。 　　关键词：网络技术；新媒体艺术；教学方法 　　前言 　　我国现阶段已经步入全面信息化的新时代，网络新媒体是信息时代的主要特征之一，它为信息的传播方式提供了更多元化的渠道。面对网络新媒体对社会带来的巨大影响，社会的各个领域也转变自我发展模式，将网络新媒体引入行业领域中，以求创新改革增强社会适应能力和竞争能力。我国的教育改革也逐步将网络多媒体的应用引入日常的教学中，教育领域的特殊性也为网络媒体发展提供了重要的传播渠道，促进着网络媒体的进一步发展。艺术类课程利用网络媒体开展教学有助于丰富教学内容，降低课程难度。同时艺术类课程能利用网络新媒体的特点促进教学活动的趣味性，提高教学质量和教学效率。 　　一、网络新媒体在艺术类教学运用中存在的问题 　　1.容易重形忘本 　　在教育领域内，网络新媒体为人们提供了宽广的教育资源和接受信息的机会，人们利用网络平台进行学习资源的相互交流，共同学习，这已然成为现时代教学模式发展的必然趋势，但是这样发展的趋势为人们也带来一些弊端。网络新媒体在教学过程中能为课堂提供内容丰富的教学内容，通过声音、影像等多种方式提供多元化的课堂形式，虽然这样有助于提高学生的兴趣，但是也非常容易受到网络多媒体提供素材的影响，忽略了内容学习。艺术课程教育也同样存在这样的问题。 　　2.网络资源鱼龙混杂，不易区分 　　网络为教育提供便捷的教育资源和学习资源，因此网络中呈现出来的教育资源也是数以万计，但是由于网络上的学习资源分类不明确，加之部分资源并不适合阶段性的学生学习，在没有教师指导的情况下很难选择出适合自己的学习资源和学习方式，容易对本身已有的知识体系产生影响，反而影响了学习的效率和学习的质量。 　　3.艺术类教育者对网络媒体教学存在抵触情绪 　　作为新时代逐渐发展起来的一种教学模式，网络新媒体与传统的教学模式存在着许多的差异性，以往的艺术类教育者主要是参考教本和自身知识体系，采用传统的传授式教学模式对学生开展教学活动，需要老师作为教学的主体来组织开展教学活动。教育改革后所引入的网络多媒体教学则是以教师为教学的主导，以学生为教学的主体开展教学的，这就要求教师在角色扮演上有所转变，并且多媒体教学要求教师具有一定的操作能力和协调课堂教学的能力，这对于适应了传统教学模式的教育者来说是一个巨大的挑战。 　　4.网络新媒体利用率较低 　　网络新媒体是近年来随着科学技术和网络的普及化而引进教育领域的，我国教育的发展历史源远流长，在传承过程中主要是以传统的教学方法和教学方式进行的，因此在现阶段的教育领域中，仍然有很多地方采用教授式教学模式和讲授式教学方法，将新时代的新型教育手段抛之脑后，使得网络新媒体的使用率不高，逐渐也局限了网络多媒体的拓展途径和拓展范围。 　　二、网络新媒体艺术类教学方式的改进 　　由于网络媒体是近年来兴起的一种教育手段，因此在艺术类教育领域中运用得不是很普遍，在其发展过程中也存在着一系列的问题，因此为了适应新时期的发展，必须充分利用网络多媒体提高艺术课程的教学效率和教学质量。 　　1.改变传统艺术者教学理念 　　在艺术教育过程中，艺术教育者必须紧随时代发展的步伐，将自我教学方法与时代相结合才能实现预期的教学目标。传统的教学模式和教学方法比较死板，因此课堂的形式也比较单一，教育者只有改变自己的教学理念，将教学方法与改革内容紧密联系起来，才能发挥教育的特殊功能，特别是要转变对网络新媒体的观念。新时期的艺术教育者更应利用网络新媒体来激发学生对艺术的热爱，同时以一种发展的眼光去改变自己。以教育者为中心开展的教学活动深受教育者理念的影响，想要提高网络新媒体对艺术类教学方式的改变速度，就必须加快艺术者理念的转变。 　　2.提高网络新媒体的运用率 　　新时期对艺术课程教育者的昀基本要求就是会使用网络新媒体，利用网络新媒体技术将课程丰富起来，促进教学的效率和质量，特别是在信息化发达的今天，提高网络新媒体的运用率，增加其运用途径，具有非常重要的现实意义。艺术者学习卡网络新媒体的途径有很多，例如网上论坛学习、网站学习等等。通过这些学习方法还可以与其他艺术家进行交流，开阔眼界，同时也能提高学生的能力和水平。 　　3.开展模块化教学 　　网络媒体下的艺术类教学主要分为四个模块，分别是理论、观念、创作、社会实