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现代文阅读人物描写与环境描写 1. 神态描写 特点：对人的面部表情进行刻画。 作用：突显人物个性，使人物形象栩栩如生，表现人物性格特征。 如《心声》中：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。” “郑重”表明李京京已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“ 眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会。 这些神态描写，表现了他渴望表达亲情的愿望。 2. 心理描写 特点：对人物的心理活动，如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争等进行描写。 作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。 如《最后一课》描写小弗郎士，“我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！ 难道这样就算了吗？……” 这是即将失去祖国的小弗郎士的内心独白，当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。 这段心理描写，表现了他的爱国之情。 3. 动作描写 特点：对人物个性化的行动、动作进行描写。 作用：侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态。 如《孔乙己》中写孔乙己到酒店喝酒，在酒客的讥笑声中，“便排出九文大钱”。 一个“ 排”字，刻画出孔乙己对酒客们的不屑和死要面子的性格特征。 4. 外貌描写 特点：对人的身材、容貌、衣服、打扮以及仪态、风度、习惯性特点等进行描写。 作用：揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。 如《孔乙己》中“ 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 ……” 这些肖像描写，刻画出孔乙己懒惰、死要面子的性格特点。 5. 语言描写 特点：对人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写。 作用：表现人物的性格特点，使人物形象变得丰满、鲜活。 如《王几何》中，“这就是那些老同学给我取的绰号。 天啦。 本人太喜欢这美妙的绰号了！ 可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’ ……”。 通过语言描写直接写出了王几何老师的幽默。 （二）环境描写 1. 自然环境描写 特点：对自然界的景物、季节、气候、时间以及场景进行描写。 作用：① 交代故事发生的时间、地点、气候等。 ② 衬托人物心境，衬托人物形象，表现人物性格。 ③ 推动情节发展，为……作铺垫。 ④ 渲染气氛，抒发感情。 ⑤ 突出、深化主题。 如《故乡》开头写“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，刻画的是一幅死寂的故乡秋景图。 作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。 2. 社会环境描写 特点：对能反映社会、时代特征的场所、陈设等景物以及民俗、民风等进行描写。 作用：① 交代作品的时代背景，揭示社会现实； ② 交代人物的生存环境，社会关系； ③ 推动情节发展，深化主题。 如《孔乙己》开头用了一段文字描述鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。 ▼▼▼ 按描写角度分： 1. 正面描写（直接描写） 特点：对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多神态描写、心理描写和动作描写也叫细节描写。 作用：写出（或表现）人物 × × × 的特点（如：性格、心理、情感等）。 如《孔乙己》中对孔乙己最后一次到店喝酒时的惨状描写是正面描写，直接描写出了孔乙己的惨状。 2. 侧面描写（间接描写） 特点：对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特的艺术效果。 作用：①使人物或事件更加突出。②使主题更加深刻含蓄。 如《孔乙己》中掌柜等人对孔乙己的取笑和小伙计对孔乙己的同情是侧面描写，表现了孔乙己的惨状。