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完美议论逻辑 　　界定概念是逻辑思维的起点。界定概念，为我们做出合理判断并进行有效推理打下了坚实的基础。接下来，我们进一步探讨，在议论文写作时如何对核心概念进行恰当的判断。请看2017年上海市高考作文题。 　　预测，是指事先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。 　　要求：1.自拟题目；2.不少于800字。 　　材料第一句话是对关键词“预测”的解释。第二句话包含了两个信息。首先，“生活充满变数”是对“预测”这一关键词的限定，强调对生活的预测；如果没有扣住这一关键词进行论述，就偏题了。其次，有人“乐于接受”，有人“则不以为然”，说的是对生活预测的态度。由此可知，材料的核心概念是“预测生活”。材料意在引导我们在思考生活的前提下，论述“预测生活”的重要性。 　　这样，我们就可以直接对核心概念做出肯定或否定的判断。角度一：进行肯定判断，赞成“预测生活”。比如，有预测才有前进的动力和路径；机遇常给有准备的头脑；不能只是低头走路，应当抬头看路；科学理性的预测能帮我们制订规划做出相应的预案和行动准备；所谓的“生活充满变数”“不要预测”是为自己随波逐流寻找的借口。角度二：进行否定判断，不赞成“预测生活”。例如，天有不测风云，人有旦夕祸福；变是生活常态，无可预测；着力把眼前的事做好；生活如果完全拘泥于预测，也会变得索然无味；过于倚重对未来生活的预测，也会使人们在一定程度上忽视当下的生活与感受。角度三：进行辩证判断，从偏重一者、兼顾“预测”与“变数”的角度辩证地来谈。比如，生活的大部分是不可预测的，但我们应当乐观地对待生活，永远保持预测美好生活的希望；生活要预测，但也要尊重生活的“变数”。从立意的层次看，角度三的立意层次最高，它让单一概念的判断带上了辩证的色彩。 　　当材料只有一个核心概念，我们就可以直接做出对核心概念的判断。如果材料中有两个以上核心概念的，就要辨明这几个概念之间的关系。2014年到2017年浙江高考作文都涉及两个或两个以上的核心概念：“门”与“路”、“文品”与“人品”、“虚拟”与“现实”、“有字之书”“无字之书”和“心灵之书”。判断核心概念关系的过程，其实就是我们在辩证思考概念间逻辑意义的过程。一般来说，概念之间的关系主要有并列关系、递进关系、选择关系、条件关系、对立统一关系、混合型关系这几种。 　　让我们来看看下面的作文材料： 　　一群游客在排队上厕所，一个小孩实在是憋不住了，就上来，插在游客前面。游客们也十分同情理解他，但小孩的妈妈却上来要把他拉回去，不少游客为小孩说情，小孩的妈妈说：“规则就是规则，谁也不能破坏。”对此你有什么看法？写一篇议论文。 　　我们先找出两个核心概念：规则和人情。再来确定核心概念之间的主次。两者的主次显然是规则高于人情；或者说规则为主，人情为辅。进而判断两个概念之间的关系。以下是一些同学的判断和思路。 　　判断（一）：虽有主次，但可以是并列关系。如不违规则，不失人情；既要规则，又要人情。 　　思路： 　　提出观点：人情当是规则下的人情，规则应是人情的规则。 　　分析论证：人情必须接受规则的约束。 　　规则是人情的凝练与升华，是最大的人情。 　　不能有为所欲为的人情，也不能囿于规则，铁板一块。 　　不违规则，不失人情，方成和谐之社会。 　　判断（二）：选择关系。如规则至上；人情之上，必有规则。 　　思路： 　　提出观点：人情之上，必有规则。 　　分析论证：无规矩不成方圆，规则对生活的安定、社会的和谐的作用。 　　当规则与人情发生冲突时，应以规则作为第一标准。 　　如若让人情凌驾于规则之上，则会对社会生活造成十分严重的危害。 　　判断（三）：对立统一关系。如有人情的规则更温柔，规则中应该蕴含人情味。 　　思路： 　　提出观点：有人情的规则更温柔。 　　分析论证：在适当的情境讲究人情，规则才不会变成束缚。 　　人情可以完善或改变不合理的规则。 　　若人情逾越规则只能触碰冰冷的法律。 　　判断（四）：递进关系。如要人情，更要规则。 　　思路： 　　提出观点：要人情，更要规则。 　　分析论证：由人构成的社会，人情不可缺。 　　没有规则的人情社会是无序混乱的社会。 　　规则，彰显公平，保障人情。 　　判断（五）：条件关系。如只有尊重规则，才能彰显人情。 　　思路： 　　提出观点：只有尊重规则，才能彰显人情。 　　分析论证：人情感性，规则理性，感性要接受理性的约束。 　　规则，彰显了公平，保障了人情。 　　尊重规则，适当变通，能更好地执行规则。 　　再看一个材料。 　　钉钉子有讲究：要“稳”，把牢方向，“稳”住钉子；要“准”，紧盯目标，“准”确集中发力；要“深”，保持力度，