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完美试题库 实行教考分离 提高教学质量 　　[摘要]教学质量的高低对于学校来说是至关重要的大事，各学校均积极探索如何提高教学质量。除了进行教学改革、课程设置、教材建设和教学方法改革等措施以外，教考分离被认为是保证和提高教学质量的有效措施。教考分离能否取得成功最关键的是试题库建设，没有高质量的试题库，就无法形成高要求的标准，也就难以达到提高教学质量的目的。 　　[关键词]试题库；教考分离；教学质量 　　1建立试题库问题的提出 　　过去我院的考试方法为教考合一，即由授课教师出卷考学生。这种考试方法存在许多弊端，主要有：1）在某些教师的潜在意识中，存在“考分高低与教学水平高低相关”的错误认识，具体表现为命题时不严格按教学大纲的要求，授课过程中指重点，暗示考题，即所谓“重点复习”；出卷时常侧重于课堂主要讲授内容。由于不同教师对教学大纲的理解程度有偏差，导致学生考分的不可比性[1]。2）评卷时不严格按照标准评分，甚至随意给人情分、面子分。这些导致最终考试成绩不能反映出学生的真实水平。3）学生考试容易取得高分，自以为已达到优秀成绩，盲目产生自满，助长不良学风；教师则认为已经圆满完成教学任务。殊不知，在高分光环的背后，常常会出现“高分低能”的状况。 　　2 进行试题库建设，实行教考分离是提高教学质量的重要手段 　　要克服上述弊端，就要针对其根本问题寻找一种理想的替代方法。我院于2012年3月份开始着手进行试题库建设，利用试题库抽组试卷，实行教考分离。 　　2. 1 普及教考分离思想，提高全校教师的认识 　　由教务处考试中心编写建立试题库的相关文件，发给大家学习，使大家了解建立试题库的必要性：（1）建立试题库，可以保证考试成绩的可靠性。一是增加题量，二是试题的难度和区分度要适中。这两个方面的要求都可以从试题库中得到满足，因为试题库的题量大，且每道题都是经过质量分析后注有难度指数和区分度指数的，有很大的挑选余地。（2）建立试题库，可以提高教与学的效果[2]。建立试题库的过程，也促进了教师对教学大纲和教材内容的理解。学生选做试题库和试题，可以检查自己对所学内容的掌握程度，使学习向大纲要求方向靠拢，提高教与学效果。（3）建立试题库，可以保证考试科学化、标准化、规范化[2]。各种类型的考试，有其各自的考试大纲要求，在大纲中对不同章节、不同门类的要求比例、测验知识的侧重也是不同的。有了试题库主考者就可以根据这些不同要求从试题库中选择所需要的各种类型的试题，使考试科学化。同时利用计算机组卷，保证考试标准化、规范化。 　　2. 2 使用考试系统，并进行考试质量分析 　　为了建立高质量的试题库，我院采取了下列措施：采用自主研发的通用试题库系统，将已审定好的试题，按试题库系统的要求由各个教研室的试题库管理人员输入系统中，建立试题库。课程终结后，由教务处考试中心的工作人员抽组试卷给学生考试。考试后，教研室组织教师集体评卷，实行流水作业，不一人阅全卷。并进行试卷质量分析，以便了解试卷的难度、信度和学生成绩分布是否符合正态分布，以便了解试卷的合理性。对于不合理的题目应进行记录并修改或删除。每学期初各个教研室根据教学大纲对试题库进行更新，保证试题库的良好优选状态。目前，我院63门必修课已建立试题库，已建立试题库234个，题量达30万余道题。为我校本科专业主要课程实行教考分离打下了良好的基础。经过两年来的努力，目前已用试题库考试的科目有人体解剖学、生理学、医学心理学、医学统计学、中医学基础、妇产科学、救援医学等63门医学类课程，教师和学生均反映良好。 　　3 教师重教，学生重学的良好局面出现 　　3. 1 全面贯切教学大纲内容，有利于教学改革 　　试题库的选题范围和原则与大纲规定紧密相关，与是否课堂讲解无关。因此，促使教师在备课时，根据大纲内容充分思考、讨论、研究，找出课堂必须讲解的重点、难点和疑点。加强了集体备课，提高了备课质量，克服了以往贯彻大纲的片面性。 　　3. 2 促进学生刻苦学习的自觉性，提高教学质量 　　使用试题库考试后，克服了以往教师命题不按大纲规定内容，而划范围、指重点，使复习范围由广到窄，由深变浅，由难变易，使学生由勤变懒，由实变浮的弊端。相反，多数学生欲取得较好的成绩，必须根据大纲内容，自己仔细阅读课本，参阅有关资料，结果促进了学生刻苦学习，拓宽了他们的知识面，深化了他们的知识程度，锻炼了他们独立分析问题和解决问题的能力，提高了教学质量。 　　3. 3 调动了教师的教学积极性，提高了教学效果 　　试题库抽题考试取消了授课教师命题的“自主权”，克服了教师命题的随意性。而用试题库抽题考试，经多次试用并分析试题质量后，就可以进行教学效果的比较，反映教学水平的优劣，这对授课教师有一定压力，这种压力必然成为他们搞好教学工作