语文四年级上册第单元语文园地教学设计-尹.docVIP

课题 语文园地四 课型 教学 目标 1、引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习?作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 2、积累词句，发现新的描写动物的方法：明贬实褒的写作手法。 3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。 重点 难点 指导学生抓住动物特点进行写作。 掌握明贬实褒的写作手法。 3、让学生初步了解如何对对子，明白待客之道，了解苏东坡的聪明、机智。 教学 准备 多媒体课件 课时 安排 4课时 课时 第一课时 教学 目标 引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习?作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。 教学过程 备注 一、激趣引入。 1、同学们，你们喜欢看“动物世界”吗？引入新课。 2、问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 二、提出说话要求。 1、同学们，你们有自己喜欢的动物吗？在和动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣吧 2、请同学们抓住以下特点来口述自己喜欢的动物： 外形特点：头部、五官、四肢、尾巴、毛发身体等 生活习性特点：喜好、活动、进食、脾气、性格、睡眠、生 活环境、嬉戏等 三、学生自愿结合，小组练说。 1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。 2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 3、师生评议：请同学们认真听，然后进行评议，谁表现最优秀？ 作业设计 跟家人说说你喜爱的一种小动物。 课时 第二课时 教学 目标 在进行口语交际的基础上写一写自己喜欢的小动物，要写出动物的特点，表达自己的真情实感。 教学过程 备注 复习上节课内容： 写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？请同学根据上节课所学内容总结： （1）外形特点：头部、五官、四肢、尾巴、毛发身体等 （2）生活习性特点：喜好、活动、进食、脾气、性格、睡眠、生 活环境、嬉戏等 二、范例引路，指导写作。 1、出示范文： （1）在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子）双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似渴望我去抱抱它、给它温暖 （眼睛）嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀（嘴巴）肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚）身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。（毛发） 作者先描写小鸭子的外形特点，从部分到整体。也表达了作者对小鸭子的喜爱之情。 小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得先埋头嚼两三口食物，然后再高高地仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢地把嘴里的东西咽到胃里。小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子撑得胀，看起来就要“歪”到一边的感觉，走起路来还不平衡呢！ 这一段作者描写了小鸭子吃饭的生活习性，用了一句过渡句：小鸭子吃饭的时候可好笑了，也是这段的中心句。作者的描述非常生动有趣，还用到了比喻句。 （3）小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候，经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。 这一段作者描写了小鸭子游泳的生活习性，描写非常具体。 三、写作步骤： 开头 外形特点：头部、五官、四肢、 尾巴、毛发身体等 观察 拟题 作文 中间 性格特点：饮食、睡眠、喜好、性格 结尾 抒发情感：喜爱之情 观察所得 作业 设计 学生完成初稿 课时 第三课时 教学 目标 继续进行习作指导 教学过程 备注 一、概述上节课习作的情况。 要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。 二、进行习作交流。 1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？ 2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。 3、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。 课