艺术媒介多元共生的探索跟思考.docVIP

PAGE PAGE 5 理性的思考与实践的探索—— 艺术学概论课程多种媒体一体化设计与实施的启示 张瑞麟 一、艺术教育走出“象牙之塔”的呼唤 往日的艺术教育，只能在艺术家的摇篮——各类艺术院校那些“天之骄子”绿瓦红墙的课堂上如天籁般地回响，只能在“艺术后备者”的“圈子”里游荡，普通的学子和大众是不可企及的，一直是“曲高和寡”的“阳春白雪”。追溯艺术的起源与发展，她本来是出自大众，是大众在生产与生活实践中的创造物，是与大众同生共存的。无论是欧洲史前洞穴壁画，还是“击石拊石，百兽率舞”（《尚书》），都是生产劳动和生活实践的大众“创造”。而艺术作为“学问”，开始走进深宫高墙，开始进入“象牙之塔”，离大众似越来越远。随着历史的进程和社会的发展，高等教育已经由精英层面发展到普及阶段，进而到大众层面。素质教育已经提到高等教育的重要日程上来。素质教育的核心是美育，美育的核心是艺术教育。艺术教育的普及，已经由部分有识之士的“呼唤”，变成了广大教育工作者共同的心声，以至成了国家领导人都倍加关注的问题，明确要求在各级各类学校普遍开设艺术教育课程。 继基础教育新课程改革标准将艺术课程明确列入中小学各年级必修课程后，北京大学、清华大学、北京师范大学等普通高校率先将“艺术学概论”“